北京肿瘤科专业高级职称评审政策发表什么期刊　

副主任医师

一、专业理论知识

（一）基本理论知识 掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识（肿瘤流行病学与病因学、生理学、病理学、肿瘤药理学、肿瘤诊断学、肿瘤治疗学）。

（二）相关理论知识 熟悉本专业相关肿瘤生物治疗、肿瘤免疫学、影像诊断学、手术治疗等的基本理论知识。医学教育网|搜索整理

（三）学识水平 广泛阅读专业期刊；了解本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术，并用于医疗实践。

二、工作经历与能力

（一）医疗

1、从事本专业工作的经历： 担任肿瘤内科主治医师工作期间，每年平均参加临床工作（门诊、病房）不少于40周。

2、从事本专业工作的能力： 熟练掌握肿瘤内科的各种临床操作技能，并能处理复杂、疑难病症及急、危重病例。逐渐形成自己的专业特长；能组织及指导一个病区的医疗、护理、行政管理及教学科研工作。

3、应承担的技术工作及工作量： 担任肿瘤内科主治医师工作期间，从事病房主治医师工作不少于2年，每年诊治病人不少于300例。能承担二线值班并独立进行院内会诊。

（二）教学

1. 具有指导下级医师、进修医师或协助指导研究生临床工作的能力；

2. 能主持门诊病例及病房查房讨论；

3. 每年为下级医师、进修医师讲授本文由论文联盟http://www.LWlm.cOM收集整理专题课至少2次；

4. 有带教2名住院医师或协助指导1名研究生的经历。

（三）科研

1. 掌握科研选题、课题设计及研究方法；

2. 能结合临床实践提出课题，开展科研工作，并进行课题总结。

3. 担任主治医师工作期间，至少有2篇第一作者的论文，在专业期刊上发表或在省及省以上学术会议的大会上报告

 

 

主任医师

专业理论知识

(一)基本理论知识精通本专业的基础

理论和专业技术知识。

(二)相关理论知识掌握与本专业相关学科理

论知识。医学教育网|搜索整理

(三)学识水平广泛阅读国内外专业期

刊;深入了解本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知

识

一、专业理论知识

(一)基本理论知识

精通本专业的基础理论和专业技术知识

(二)相关理论知识

掌握与本专业相关学科理论知识。医学教育网搜索整理

(三)学识水平

广泛阅读国内外专业期刊:深入了解本专业国内外现状及发展趋

势，不断吸取新理论、新知识、新技术，并用于医疗实践与科学研究

二、工作经历与能力

(一)医疗解析

1、从事本专业工作的能力:

(1)对本科范围内的各种肿瘤的诊断与治疗具有丰富经验，并取

得一定成绩。

(2)能完成本专业的大型手术及示教手术;能正确熟练地组织

指导、抢救本专业的危重病人。

(3)能胜任院外会诊，包括手术会诊。

2、从事本专业工作的经历:

从事肿瘤科副主任医师工作期间，平均每年参加临床工作不少于

35周。

3、应承担的技术工作及工作量:

担任副主任医师工作期间，以术者或第一助手完成手术不少于

200例，其中大型复杂手术不少150台次。诊治本专业病人不少于

750例(包括门诊与病房)，其中疑难病例不少于20%

(二)教学

具有培养本专业中、高级专门人才的能力;有良好的教学组织和

领导能力;每年为下级医师讲授专题课至少3次;有培养主治医师或

协助培养研究生至少1名的经历。

(三)科研

具有跟踪本专业先进水平及独立承担科研工作的能力;能根据本

专业的发展提出课题，并有课题设计、组织和总结的能力;担任副主

任医师工作期间，至少有3篇第一作者的论文，在国内外专业期刊上

发表或在全国性、国际性学术会议的大会上报告。

肿瘤科护理临床实习带教的经验与体会

摘要：和其他学科相比，护理学有着较强的综合性。对于护生来说，临床实习具有积极意义，有助于护生更好的结合其所学知识和实践，增强其自身工作能力。为此，本文主要探讨肿瘤科临床护理带教中的经验和体会。

关键词：肿瘤科；临床；实习带教；经验；体会

临床护理教学，能帮助护生紧密结合其在课堂所学的基础理论知识和临床护理实践，进而提高护生的专业技能、综合素质。肿瘤科护理工作，涉及的病种较多，专业性较强，增加了临床实习带教的难度^[1]。为此，本文主要对肿瘤科护理临床实习带教的经验与体会进行总结，现报告如下。

1.结合肿瘤科特殊性，明确教学计划

1.1带教老师的选取

带教老师的素质直接决定了带教工作的质量。所以，针对带教老师，要应用动态管理的模式，以择优竞选上岗为主，实施聘任制。护理部可在每年四月份左右，开展带教老师资格的考核及选拔。以具体的选拔条件如下：护理人员的学历是大专的，临床工作时间至少超过五年，学历是本科的，临床工作时间至少超过三年，其职业素质良好，具备高度的敬业和奉献精神，且沟通能力较强，有着较好的的耐心、责任心。具体竞选方式：先采取自愿报名，然后科室、护理部进行审核，开展集中培训，最后予以综合考核。每个科室聘用一名专业能力较强、热衷于教学的护士作为科室的总带教，负责管理科室的带教工作。

1.2 制定带教方案

根据护理部实习大纲的要求和总的教学计划，制定科学合理、切实可行的带教方案。按照肿瘤科工作的特殊性，对护生的实习时间、具体实习内容进行合理安排。在肿瘤科的实习时间，通常为4周，因此可分为四个阶段。结合每个阶段需要达成的知识、技能目标，对其教学内容、相关操作等进行确定，以保证对护生的教导。

2落实带教方案

2.1熟悉阶段

入科第一周，第一天，护士长先对护生进行科室的介绍，包括科室的人员、工作流程、肿瘤专科护理的操作等，并且对护理安全进行强调。要求其认真落实三查七对、分级护理制度、交接班制度等核心制度，尽快消除他们的陌生感，能够更快的适应工作环境^[2]。应用跟班带教的教学模式，开展一对一教学，即责任制带教。对肿瘤科常见病种、疾病症状、护理要点等进行了解和掌握。通过带教老师的示范指导，可正确认识中心静脉置管后的换药及维护（如PICC导管)。为临床实习生讲解肿瘤病人的护理特点，并提升其沟通技巧，按照肿瘤科患者具体的心理、精神状态等，予以个性化的心理护理，充分尊重患者的隐私。在带教老师的指导下，有效开展各项治疗、护理等。带教老师必须增强自身带教意识，要更加耐心、细心，放手不放眼，为实习生分解练习，再让其综合训练。

2.2掌握阶段

入科的第二周，让护生参加白班各班次工作，对肿瘤科常见疾病有所了解，如肝癌、肺癌、肠癌、鼻咽癌等，掌握疾病的常见病因、临床表现、治疗方式、静脉化疗的相关护理、化疗药物配置、靶向治疗、癌性疼痛及三阶梯止痛原则、临终护理等。科室的总带教或护士长分别对同一批次的学生进行两次的小讲课。

2.3巩固阶段

入科第三周，要对基础理论知识进行加强和巩固。针对危重症的患者，要求护生掌握其抢救的配合流程，严密观察患者的病情变化。掌握肿瘤病人的骨髓穿刺、胸腹腔穿刺的适应症、禁忌症及其护理。为进一步提升护生独立工作的能力，让护生每人分管1-2张床位。从患者入院到出院，让其应用护理程序进行管理，包括评估、诊断、计划、实施，对患者的资料进行收集、整理，然后结合其具体情况制定护理计划，通过良好的沟通技巧，加强和患者的交流，使其对整体护理的认识不断加深，以提升护生学习的积极性、主动性。强化护生的法律意识，重点强调要规范书写护理文件，明确其应有的权利、义务，最大限度避免、减少护理时出现的差错、事故^[3]。

2.4考核阶段

入科第四周，除对基础理论知识进行加强和巩固外，还要进行出科考核：包括理论考试及操作考试：科室实习期间将为护生提供500道理论题的练习题，考试的内容将出自500道题中。出科理论考试中有案例分析题，要求实习生对案例进行分析，回答与病例相关的知识点，以培养实习生发现问题、分析问题、解决问题的临床思维能力。操作考试项目是一项专科技术（PICC导管维护）。理论考试合格分为80分，操作考试合格分为90分。

3.教学方法

     按照教学计划，采用多样的教学方法。（1）带教老师要应用灵活多样的教学方式，充分调动学生学习的主动性、积极性。例如，在进行临床带教时，不要一味说教，可采用启发式、讨论式等教学方式，让护生学会开动脑筋，学会独立思考。（2）带教老师先对护理技术操作进行示范，让每位护生必须按照相关流程进行操作。（3）进行专科小讲座，每月组织教学查房和疑难病例讨论，激发护生的积极性，以巩固护生对肿瘤科疾病的临床症状、治疗方式、护理要点的了解，让护士长予以评价、指导。

3.终末考核

考核方面，要对教与学进行科学双评，重视信息反馈，进一步提升教学质量。

3.1学生方面

理论考试要覆盖全部实习计划要求内容；操作考试按护理部分配的技能进行执，并对其成绩做好记录；带教老师认真填写护生的《实习鉴定》，对其实习情况进行总结，对于表现好的予以表扬，对于暂时落实的予以鼓励。

3.2带教老师方面

出科前三天召开出科座谈会：由护士长或总带教负责组织召开，及时收集实习生对教学工作的意见和建议并反馈给带教老师，针对存在问题制定并落实整改措施。同时让护生交一份对科室护理教学的意见、建议，并且通过“优、良、中、差”评价带教老师，按照护生对带教老师的带教方法、反馈意见，以不断优化带教老师的教学方法，还可以此作为选拔优秀带教老师的依据。

4.体会

通过上述经验的分享，深有体会：系统的带教，有助于提升护生的理论和技能考试，营造良好的氛围，增强护生的使命感、责任感；同时，带教老师也要不断加强学习，提升自己综合素养，保证教学效果。另外，要加强实习带教管理，规范带教行为，减少护生的陌生感，使其尽快适应新环境，培养其独立思考、解决问题的能力，将理论与实践有效结合，为其毕业后工作奠定良好基础。

参考文献：

[1]李颖,刁贺.临床路径与精细化管理在肿瘤内科护理实习带教中的应用[J].中国老年保健医学,2022,20(3):149-151.

[2]王亚秋,段玉蕊,解智慧,等.基于案例学习教学法在肿瘤内科临床实习带教中的应用[J].肿瘤基础与临床,2022,35(3):275-277.

[3]赵辉.案例联合任务驱动教学法在肿瘤介入治疗临床实习教学中的应用效果分析[J].交通医学,2022,36(05):548-550.