21世纪的今天，学生核心素养的培养已经成为学校教学的重点，新课程的改革也在有条不紊地进行，变得更加注重培养学生的创新思维和实践能力，因此教材的结构和内容也发生了一些变化。学习在一些人看来都是枯燥无味的，让学生们聚精会神地听一节课是很难的，课程刚开始的时候学生可能会全神贯注听讲，但随着一节课时间慢慢流逝，学生的注意力就会有所分散，开始集中于自己天马行空的想象或者与别人的窃窃私语。这时候就需要化学生物学实验来再次集中学生的注意力，调动起学习的兴趣，教学实践表明，学生在教师演示实验的过程中注意力非常集中，学习效果也会得到提高。并且在此后的每一节课，学生都会对实验有所期待，这不仅可以有效激发学生学习化学生物学的兴趣，而且可以培养他们的创新能力，以及在现实生活中运用所学知识解决问题的能力。
因此，如今化学生物学的教学更加倾向于利用各种实验来激发学生的探索精神，这种教学方式也非常有助于提高学生的学习效率及老师的教学质量，同时，虽然这种教学方式在各个学校得到了有效的推广和应用，但是在实际教学过程中也出现了一些问题，怎样才能在教学过程中融入实验，有效提高教师的教学效果以及学生的学习效果成为亟需解决的问题。舒广文、洪宗国、尹世金等编著的《化学生物学实验》（化学工业出版社，ISBN：9787122259684）一书旨在为高校一线化学生物学教师开展基础实验教学提供新的视角，更为如何有效地将实验融入到教学活动中提供实践参照。作者多年从事化学生物学理论课及实验课教学工作，具备丰富的实践经验。书中采用具体实验操作的方式，对高校化学生物学教学工作者具有较大的参考价值。
该书在内容上主要分为两大部分。首先介绍了化学生物学实验中涉及的基本实验技术，包括天然小分子化合物和蛋白质的提取分离技术、化学生物学实验分析技术以及细胞培养技术;其次系统概述了化学生物学的综合实验，从化学生物学因素的分离提取与相互作用、化学生物学因素对细胞生命活动的影响和化学生物学因素对动物生命活动的影响三个不同角度，安排了35个操作性较强的学生实验进行介绍，其中化学生物学因素的分离提取与相互作用部分的实验最多，共有18个实验，基本囊括了科研中常用的以及学生必须掌握的实验；化学生物学因素对细胞生命活动的影响部分实验最少，共有7个实验，具备“精”的特点，通过这7个实验，学生将会更加深入地了解如何利用MTT法来测定5-氮杂胞苷对乳腺癌细胞的毒性，如何基于γ-H2AX的免疫荧光法检测细胞中DNA双链断裂，以及利用AnnenV-FITC/PI双标记流式细胞术来检测细胞凋亡等；最后化学生物学因素对动物生命活动的影响部分包括10个实验，主要讲述了动物生命活动与化学生物学因素的关系。
总而言之，随着社会经济的不断发展，对人才的创新能力要求也变得越来越高，促使高校将培养学生的核心素养作为教学重点。化学生物学作为可以为疾病治疗发挥重要作用的学科，应该为社会输出综合素养较高的创新型人才。时代的不断发展迫使高校化学生物学教学做出改革，实验教学的创新实践为提升高校化学生物学教学质量提供了重要途径，应该被广泛重视。该书以教学实践为依托，适应高校化学生物学教学发展的新要求，以及国家对高校化学生物学的教学目标和培养目标，深度探析了如何在教学过程中融入化学生物学实验，为促进高校化学生物学的教学质量提供了重要的实例借鉴，可以在一定程度上帮助提高高校化学生物学课堂教学质量以及高校学生的化学生物学核心素养。通过本书的学习，学生不仅可以锻炼化学生物学基本实验技能，巩固化学生物学基础理论知识，而且可以培养日后从事化学生物学科研工作的基本能力以及创新能力。因此，本书在很大程度上有助于高校化学生物学教师开展实验教学工作，培养学生核心素养。
