校园绿化的生态学原理与综合效益分析
1校园绿化的目的和意义
首先，校园绿化是作为校园文化建设的一部分，承载着极为深刻丰富的精神文化内涵。一个好的绿化设计，应该能为师生创设一个优雅舒适、活泼轻松的学习环境；创造一钟清新自然、积极向上的和谐氛围；创建一种意境深远、情景交融的文化境界。成为时刻伴随师生身边的一种美的精神和物质依托。陶冶师生的情操，为师生的学习和生活提供持久的、无形的动力。其次，校园绿化也负担了极其重要的生态功能。校园是一个人员高度集中的场所，对生态环境尤其是空气质量有着很高的要求。如果空气质量不达标，则极易成为各种传染病和其它呼吸道疾病的高发区。而绿化是改善校园空气质量的主要手段之一。绿色植物对空气中的粉尘有较强的吸附、过滤和滞留能力。比如山毛榉、梧桐、夹竹桃、紫薇等都是较好的滞尘树种，其叶面能吸附大量粉尘；地面草本植被能有效减少局部尘土的扬起；密植的乔木能降低风速，从而加速空气中尘埃的滞留沉降。很多植物能分泌抗生素，具有强大的杀菌能力，这是植物净化空气的另一特殊功能。因此在选择植物种类时，应考虑配置一定比例的橙、悬铃木、圆柏等杀菌力强的树种。此外，合理的绿化配置能有效降低噪声、吸热遮荫、制造氧气、吸收有毒气体、增加空气湿度。第三，校园绿化具有不可忽视的教育功能。学校可以利用绿化环境对师生进行环保意识的培养。同时，一个科学的绿化环境也可以为植物分类、遗传杂交试验、生态学、艺术摄影、美术写生等提供现成的素材。
2校园绿化设计应遵循的原则
鉴于学校环境的特殊性，在校园绿化设计中，应遵循如下几个方面的原则：第一，安全性原则。学校是人口密集区，活动成员主要是未成年学生，其安全意识远比成年人低。因此应将安全性放在绿化设计的第一位。一些茎、叶带有坚硬锐刺的植物不宜作为校园绿化植物。另外，草木的繁盛也可能给一些有毒的蛇、虫提供栖居的场所。为消除这一隐患，除开合理控制苗木间距外，还应科学选择绿化苗木种类，从食物链源头上进行控制。草种以高度不超过2厘米的浅生草种为宜，树种则以结实率低的乔木为主，灌木尽量不连续成片种植，通过防虫、鼠而达到防蛇的目的。还有一个容易忽略的安全问题是过敏原的控制。一些花粉量较大的植物以及产生挥发性气体的植物都有可能成为过敏原，在绿化选种时应予以足够的重视。第二，观赏性原则。尽管要考虑综合效益，但美化环境、陶冶身心仍然是校园绿化的主要目标之一。设计植被配置时，要处理好同质搭配的整齐美和异质搭配的对照美之间的关系。花色、花形、叶形、树形交错搭配与小规模集中种植相结合，同时要兼顾到季节因素，做到月月常绿，四季花香。第三，知识性原则。学校是教育基地，更应该重视绿化的教育功能。绿化植物要分门别类，同科植物应配置有多个不同属种，便于比较鉴别；在不同区块可以模拟具有代表性的各种小型群落，作为群落结构和类型的教育素材；要合理规划阳生植物与阴生植物的搭配；此外还要研究好植物种类与当地气候、土质的适配关系。第四，经济性原则。学校是一个经费来源较少的单位。因此，如何做到低投入、高效益是必须重视的一个问题。校园绿化所用花、草、树种最重要的是适宜而不是名贵。在苗木选择上应以树形花形较好、生态价值较高的普通苗木为主。大规格乔木市场价格昂贵，在校园绿化中应作为辅助和补充，不宜大量应用。要立足于十年树木的思想，以中小苗木为基础进行建设。大面积地表绿化可考虑以合适的宿根花卉或地被草本植物为主，可以减少成本和后期维护投入。只要选种恰当、规划合理，同样能获得很高的观赏价值和生态效益。
3绿化实施中的生态学原理
校园绿化建设中涉及到的生态工程原理主要有物种多样性原理、整体性原理、协调与平衡原理、系统学和工程学原理、物质循环再生原理等几个方面。从物种多样性的角度，一个生态系统物种丰富度越大，营养结构越复杂，则生态系统的抵御外界干扰的能力就越强，生态系统就越稳定。校园植物种类的多样化，一方面是出于观赏、美化和净化环境的需要，另一方面也有利于校园生态环境的稳定和自我维持。在绿化选种时，要认真分析不同植物的相互影响，分析植物的繁殖力、适应力、竞争力，避免在引进外来物种时，导致生态入侵。生态学的整体性原理主要强调自然系统与经济系统和社会系统的统一协调。把生态效益、经济效益、社会效益作为一个整体，平衡兼顾。不单纯追求某一方面的最大效益，而注重综合效益的最大化。借鉴到校园绿化中，对于绿化的美学功能、生态功能、教育功能以及经济性的兼顾具有重要的指导意义。协调与平衡原理的基本思想是突出生物与环境的相互关系。生物能适应特定环境，同时又能影响环境。在绿化建设时应遵循二者之间的协调平衡关系。首先选择本地适生的花草树木品种，其次要分析引入植被及其衍生的食物链物种对环境的长期影响。系统学与工程学原理对校园绿化的规划配置显得尤为重要。各区块的结构优化既涉及到局部的微观配置又关系的校园的整体布局。基本思想是：校门入口区以素雅、简洁、明快、古朴、清新的风格为要，增加校园的历史感；教学和体育活动区应突出绿化的生态功能，加大乔木种类和比例；生活休息区体现和谐、美观、形态奇异、色彩丰富，强调美学价值。若有浅水池塘，应做好池底池沿硬化处理，水面绿化可以睡莲等浮水植物点缀，不宜拥挤。各区块既相对独立，同时又相互呼应形成一体。教学活动区和生活休息区应为师生的教育学习和实验实习活动留出充裕的空间。此外，利用物质循环再生原理对花卉苗木的枯枝落叶及时清理收集，定期还土，既可以保持环境清洁，又为花卉苗木生长提供了有效的肥源。建立在校园绿色基地上，学校应积极开发校本课程。组织学生开展与环境相关的研究性学习和课题研究，提高学生的科学素养，培养学生观察、分析、协作、交流的能力习惯。做到一项工程多效并举。使校园绿化的精神文化目标、环境生态目标、教育培养目标达成高度统一。
作者：李应胜 单位：湖北省恩施自治州咸丰县第一中学
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