农业应用型本科院校双师型教师培育
随着我国经济社会的不断发展和高等教育改革的持续深入，培养双师型教师成为提高学校教学水平和促进经济可持续发展的重要保证。“双师型”教师的内涵可从两方面来理解:一是从教师个体来看，“双师型”教师指既有扎实专业理论知识和较强教学能力，又有丰富实践经验与实践能力，能同时胜任理论教学和实践教学的教师;二是对教师群体而言，“双师型”指教师队伍的“双师结构”，即教师队伍中擅长理论教学与擅长实践教学的教师比例合理，整体上形成优势互补。
农业应用型本科院校双师型教师培育，应强调个体与群体的统一。积极探索双师型教师培育的方法与策略，是农业应用型本科院校提高教学水平、服务社会经济的有效途径。陈新忠和陈焕春等人编写，高等教育出版社2019年出版的《新常态下中国高等农业教育发展战略研究》一书，针对新常态下我国“三农”发展的新变化，系统探析高等农业教育的基本理论和现实问题，提出中国高等农业教育发展的方向、战略和政策，能为农业应用型院校培育双师型教师提供参考借鉴。该书共有六章。第一章导论概述研究背景、目的、内容、方法及特色等内容;第二章讲述新常态下中国高等农业教育发展的理论创新，包括新常态背景下高等农业教育的的概念与内涵、地位与使命、功能与机理、发展规律和战略取向等;第三章基于中国农业发展现状SWOT分析、农科人才供求量预测、人才数量与结构分析，论述新常态下中国高等农业教育的供需差距，讨论高等农业教育的可能作为和发展空间;第四章在学习掌握调研设计与分析方法的前提下，对近10年来中国农业科技人才培养取得的成效、农业科技人才培养存在的问题及农业科技人才培养问题的原因进行深入分析;第五章展示国家重点农林院校、地方农林院校、典型省份高等农业教育以及发达国家高等农业教育促进农业现代化的案例分析，总结中外高等农业教育促进农业发展的经验;第六章在分析新常态下高等农业教育面临的形势和回顾已有战略的基础上，探究高等农业教育发展的整体设计和战略建议。该书内容丰富、用词精炼，对农业教育发展相关研究具有较大启发意义。首先，明确双师型教师认定标准。制定科学合理的双师型教师认定标准，能增强教师的“双师”意识，推动教师向双师型方向发展，利于发挥双师型教师的示范与引领作用。
农业关乎着国本民生，保证农业应用型院校双师型教师队伍的质量，从而提升整体教学水平和农科人才培养效果，对于改善民生品质、发展农业产业具有重要意义。作为应用型本科院校的特色，双师型教师是深入研究应用型本科教育规律、特点和培养目标后，对专业课教师在理论教学和实践教学方面提出的特殊要求。因此，农业应用型本科院校的双师型教师认定标准不能简单套用职业院校的，而是应立足于学校定位和师资实际情况，在正确理解双师型教师含义的基础上，参照国内外已有的认定标准，并与专业特点和教师实践研究项目紧密结合，使认定标准能充分体现农业应用型本科教育的特点。其次，优化双师型教师队伍结构。从专业教师来源渠道来看，现有农业教育领域的专业教师多接受传统学科型教育，理论知识有余而实践经验不足，与农业应用型本科院校双师型教师的要求相比还有很大差距。为适应农业应用型人才培养需求、提高农业应用型本科院校教学水平，学校可从两方面优化双师型教师队伍结构。一是改变以学历和职称衡量人才的传统做法，勇于打破行业界限，拓宽师资来源渠道，聘请行业内经验丰富、实践能力强的人才作为兼职教师，从教师群体角度调整双师型教师结构比例;二是为高学历、高专业知识水平和教学能力的教师创造实践条件，加强与农场、企业的联系和合作，推动产学研深度融合，让教师在实际生产实践中积累经验、提高实践能力，强化“双师素质”，向双师型教师转变。
最后，创新双师型教师培养模式。面对快速变化的社会形势，农业应用型本科院校应认识到建设双师型教师队伍的重要性和紧迫性，从战略发展的高度出发，将双师型教师培育与队伍建设纳入学校总体发展规划，建立完善双师型教师培养制度，构建科学、开放的培养模式，引导并激励专业教师不断进行自我提升和发展，在丰富专业理论知识的同时，提高知识的综合应用能力和理论实践能力。一方面，学校应整合校内外资源，通过开展课题研究和加强实践教学等方式，为双师型教师培养创造条件，做好校本培训工作;另一方面，学校可以采取“请进来，走出去”的方式，聘请农业相关企业的专业技术人员对在职教师进行培训，同时按一定计划安排专业教师进入相关企业学习，锻炼教师的实践应用能力。此外，产学研合作也是培养双师型教师的有效模式，结合专业特点加深与相关企业的合作关系，构建校企交流合作平台，有助于加快双师型教师队伍建设步伐。双师型教师队伍建设是社会发展对应用型本科院校提出的要求，也是新常态下高等教育适应社会经济发展的必然趋势，通过明确认定标准、优化师资结构和创新培养模式等，农业应用型本科院校可增强教师“双师素质”培养，提高教师专业理论教学和实践教学水平，进而提升农科人才培养质量，促进农业产业经济发展。
作者：张俊华 单位：广西民族大学
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