文化生态学下的欧盟教育新政思路
摘要：欧盟一体化进程曾经是全球一体化和地区化的榜 样代表，但近几年的难民危机，英国脱欧进程，都给这艘豪华 游轮巨大的打击。而欧盟问题的本质之一就是它的集体认同尚 未建立。而近几十年来研究欧盟的学者试图从各个方面来建构 欧盟的集体认同。本文从文化生态学理论出发，试图通过欧盟 教育新政来建立欧盟新的文化生态圈，建构欧盟集体认同。
关键词：欧盟 教育； 研究 生态学
欧盟一体化进程曾经是全球一体化和地区化的榜样代表， 但近几年的难民危机，英国脱欧进程，都给这艘豪华游轮巨大 的打击。而欧盟问题的本质之一就是它的集体认同尚未建立。 而近几十年来研究欧盟的学者试图从各个方面来建构欧盟的集 体认同。本文从文化生态学理论出发，试图通过欧盟教育新政 来建立欧盟新的文化生态圈，建构欧盟集体认同。 文化生态学是比较前沿的研究方法和领域。早期的代表作 为美国人斯图尔德的《文化变迁的理论》，该著作通过实例研 究，试图阐明文化对环境的适应过程并以此证明世界各地文化 的平行进化。《文化变迁论》(Theory of Culture Change) , 试图证明不同文化发展的规律并概括文化发展中形成的各种混 合文化的类型。上世纪80年代，哈里斯发表了题为《苏联和东 欧共产主义崩溃的人类学及其理论范式意义》的演讲，认为应 从文化生态理论上来寻找苏联和东欧社会主义阵营崩溃的原 因。哈里斯用文化唯物主义解释苏联和东欧社会主义的解体是 文化生态学的一次有益尝试。这为文化生态学用于解释大文化 现象提供了可行性。但是迄今为止，都没有把文化生态学这样 的理论用于欧盟这个新兴文化现象的研究中来。 目的在于利用文化生态学研究方法：拟在欧盟中建立一 个新的社会生态圈，着重研究其各个因子在发生变化时，欧 盟如何在教育新政中做出政治导向作用来使其公民改变原有 思维和行为模式来适应新变量下的个体和集体的生存和发展 的需要。 在这种研究理论下，首先要讨论其可行性。
1.文化生态学
用于研究新文化现象的可行性。欧盟的出现作为一种文化现象 是人类文化进化中的一种阶段和形式，在这种新现象下，人们 需要考虑如何保证各种文化的持续发展，即多样性。文化生态 学的一些理论解释这些现象，新的政治经济的环境需要新的政 治导向来适应人类的发展和生存。
2.文化生态下欧盟新社会生 态圈的建构
在欧盟这个政治经济新型体制下，参照生物圈理 论，新社会中的文化生态圈主要变量在于：经济因子，政治因 子，地域因子和情感因子。在新生态圈形成之时，社会各阶层 就要为适应新的生存环境来做出相对的行为思维的调节，使其 行为体即欧盟公民能够在新的环境中“适者生存”。 其次，对欧盟教育新政进行阐述。欧盟教育新政在新时期 下的特点，内容和目的。文献研究方法对欧盟新制定的2014以 后教育新政进行分析研究，用历史研究方法对新计划和以往的 计划进行对比分析，从而分析新计划的目的和创新之举。 再者，着重阐述欧盟新生态文化圈的建构。解决新旧生 态圈中各个因子形成的不同。对于欧盟公民来说，欧盟在现阶 段的生存环境和之前欧盟尚未真正建立之前，欧盟各个成员国 的公民在身份认同和行为模式上的差别。而大的生存环境改变 后，对欧盟公民的要求又有哪些不同。 欧盟新政从三方面解决对欧盟在新的社会生态圈中认 同缺失的问题。生态圈一旦形成，具有稳定性，有利于多种 文化的共同生存和发展。而文化生态圈中的生态因子包括政 治因子，经济因子，地域因子和情感因子。各个生态因子具 有等值性和不可替代性。地理因子：适应地域环境：教育新 政中强调人员流动――增加公民参与性，打破民族主义的界 线；政治和情感因子：适应政治和情感环境，教育新政中调 整欧盟管理角色――提高欧盟合法性和公民的归属感；经济 因子：适应经济环境，新政中的技能培训和知识创新――提 高地区经济，加强欧洲公民身份意识。文化生态因子相互联 系，相互促进和制约。任何一个因子的变化都可以引起其他 依照不同程度的变化和反作用。各个因子形成前后的变化和 欧盟教育新政的实施是互相牵制和促进的。 最后，欧盟教育计划对我国现阶段的启示。欧盟文化生 态圈对集体认同的建构可以对我国保护文化多样性起到一定的 启示。如，流动性――解决我国现存的教育资源不均，体现民 主；提倡“技能培训，知识创新”来促进就业，带动地区经济 发展，彰显政府治理能力，增进少数民族人民的归属感和认同 感。利用文化生态学理论来研究欧盟集体认同的建构是比较新 的研究方法，它的应用还需要更多的实证研究，但这种新的思 路可以为欧盟研究提供新的研究方向。
廖维 重庆师范大学
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