高职证券市场基础课程设计研究　

摘要：《证券市场基础》是金融类专业开设的专业基础课程，也是证券从业资格考试的考试科目。为了提高本门课程的教学效果，我们于今年年初组建了课程改革小组、课程教学小组和效果评价小组三个小组对课程进行了系统化的课程改革。我们结合岗位、证券从业资格考试和证券模拟交易大赛对课程内容进行了重新组合，并对课时进行了合理分配，同时构建了多元化的学生学习质量考核体系。

关键词：高职；证券市场基础；课程设计

《证券市场基础》是金融类专业的专业基础课程，主要是为学生将来到各大证券公司从事客户经理、证券经纪人，投资公司从事客户经理、投资顾问，商业银行从事理财经理提供知识、能力及素质支撑。而通过我们对用人单位的调研显示，用人单位最看重学生以下三方面素质：（1）扎实的证券专业知识和技能；（2）客户开发能力和服务意识；（3）一定的投资分析能力。同时证券公司将证券从业资格证书作为入职必备证书。结合以上几点，我们对本门课程进行了设计。

一、课程设计理念及思路

本课程的设计以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于教学单元的设计，充分体现职业性、开放性的要求。课程的设计理念及思路为三线并行，双训同步：即在14周以前的专业能力学习阶段，我们分别从从业资格线、职业技能线、技能大赛线三线展开学习。从业资格线即结合证券从业资格考试开展理论学习；职业技能线即针对证券市场各子市场开展基础实践学习；技能大赛线即将证券模拟交易大赛贯穿于整个专业技能学习阶段。而在14周，我们将通过证券从业资格考试和模拟考试对学生进行职业资格证定。根据证券法规定，只有通过职业资格认定的人员才可从事证券工作。因此，在15.16周的技能拓展阶段，通过职业资格认定的同学将被允许进入校外实训基地进行学徒制贴岗实训，而未通过的同学将只能在校内实训室进行模拟实训。实训的业务主要涉及证券开户业务、产品推介业务、投资咨询业务等。

二、课程的教学目标

通过校企深度合作，我们制定以职业岗位需求为依据的教学目标，主要包括以下三个方面：第一，课程的知识目标是掌握各证券之间的区别与联系；掌握股票等证券的发行与交易流程。第二，课程的能力目标是能够独立完成股票等证券的交易；能进行简单的证券交易分析；能为客户介绍各证券产品；能为客户提供证券经纪业务的相关服务。第三，课程的素质目标是具备爱岗敬业精神和诚实守信品质；具备良好的沟通表达能力；具备团队协作能力。

三、课程的内容框架

根据岗位需要等重构课程内容体系，我们以证券市场子市场运作组织课程内容。在内容的选取中，我们充分考虑了证券客户经理等岗位对求职者知识、能力和素质的要求、证券从业资格考试对考生知识和素质的要求、“证券模拟竞赛”对参赛者知识、能力和素质的要求以及生活中投资理财对知识和能力的要求等多方面，以证券市场子市场运作组织课程内容，将课程内容化分为股票市场、债券市场、基金市场、衍生品市场及技能拓展五大模块，并结合课程性质、岗位能力要求等方面对学时进行合理分配。在学时分配中，我们充分考虑了各专业中本课程面向的目标岗位。比如，证券与期货专业的目标岗位为证券公司客户经理，股票市场是其最重要的子市场，也是工作生活中最常涉及的子市场，因此所需学时为16学时。而在这16个学时中，我们将用10学时用于学习股票市场的理论知识，用6学时对股票市场开展股票发行、交易等情景模拟实训，同时将模拟炒股大赛贯穿于整个股票市场的学习中。而针对于投资与理财专业，则应侧重于对各证券的理解并能正确解读各证券的优缺点、区别与联系。

四、课程的考核方式

在课程考核方式上，我们建立了多元化的学生学习质量考核体系，即通过专业能力考（80%）和技能拓展考（20%）对学生学习质量进行考核评价。在专业能力考中，又包括对前述三线的考核，即从业考、职业技能考、技能大赛考。作为一门专业基础课和证券从业资格考试课程，理论知识的掌握最为重要，因此，从业考占比50%。在模拟炒股大赛中，会涉及一些证券交易的基本知识的运用，同时需要学生自学一些投资技巧，因此技能大赛考占比10%。在实训拓展考中，主要考查学生的综合知识运用能力、沟通能力、团队协作能力等，占比20%。

五、课程实施条件

课程的实施需要得到教学团队、实训基地、教材与教辅、教学资源等的支持。第一，课程的教学团队包括校内专职教师和校外兼职教师。其中，校内专职老师应具备丰富的证券投资经验和教学经验，且通过证券业从业资格考试。校外兼职教师主要来源于证券公司，分别负责证券市场发展现状、如何进行证券交易及证券产品等的介绍。第二，教学教室应该为多媒体教室，同时需具备专业的校内实训室和校外实训基地。第三，在教学中，我们选择了适合高职类学生的教材，并自编了校本教材，同时收集大量的视频库、新闻库、习题库、案例集等教学资源。第四，大量的网络资源也为本课的教学提供了最新素材。同时，在教学中还应建立内外部结合的教师教学质量评价体系，即通过学生评价、督导评价、系部评价和毕业生评价等多种方式结合对教师教学质量进行评价。通过对教师教学进行评价，引导教师改进教学内容和教学方法，不断对课程进行改革。‘

参考文献：

[1]何宇明.《证券投资实务》课程教学改革的探索与实践[J].现代经济信息,2016，10：394.

[2]楚汴英.浅谈高职高专金融基础课的教学方法[J].河南财政税务高等专科学校学报，2012,2:70-72..

章文芳 重庆财经职业学院

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