英语音标教学的重要性策略　

［摘要］由于中职学生的学习水平差距很大，学生的学习底子比较薄弱，在各个方面对学习都很抵触，极大地加剧了中职教师的教学难度。尤其是英语的学习，中职学生几乎对英语是完全抵触的，充满了极大的恐惧感。所以，中职教师在对中职学生的英语教学过程中，要时刻注意中职学生接收英语教学的能力，时刻了解他们对英语的学习情况。在英语教学中，使用音标教学，对中职学生英语水平的提高有着极大的帮助，所以就对中职英语教学中音标教学的重要性和教学策略做简要叙述。

［关键词］中职英语；音标教学；重要性；教学策略

随着新课标改革的不断推进，国家对全民教育的重要性也越来越重视，各种中职学校纷纷在各地开办起来，中职学校的招生门槛也逐渐降低，招生规模逐渐加大，所以学生的分类也变得很复杂，有些学生初中毕业就去了中职学校上学，这些因素导致中职学生的学习能力参差不齐，英语的学习水平更是差距很大。种种因素的影响使中职学生对英语的学习不太重视，在这种大背景下，如何提高学生的英语水平和学生学习英语的热情，就成为中职英语教师所要思考的重要难题。

一、中职学生英语音标教学的重要性

如果英语学习是一座大厦的话，那么英语单词就是建成大厦中的一块块砖，而音标的学习是学习英语单词的主要前提，学生只有掌握了音标知识，才能更好地学习英语单词，从而对今后的英语学习打下坚实的基础。由于中职学生对英语的抵触心理，很多情况下，在英语课堂中不敢大声朗读英语单词，而有效地采用音标教学，可以帮助学生进一步了解英语单词的正确读音，消除学生对英语的抵触心理，提高学生学习英语的兴趣。中职学生的英语基础较差，在课堂上对老师的依赖性很高，在掌握了音标读音的方法之后，学生在课堂上就能自主地朗读英语单词，遇到生词也不必过分依赖老师，在这个逐渐积累的过程中，不仅提高了学生的英语水平和英语素养，也在另一方面培养了学生学习英语的兴趣。有了一定的英语单词积累量之后，学生就能更进一步地自主学习英语，能读懂简单的英语文章，并能使用英语进行简单的交流。所以，英语教学中使用音标教学，对学生英语水平的提高有着极大的帮助。

二、中职英语教学中音标教学所遇到的问题

（一）学生对英语的自学能力较差

在中职学生中，多数学生的英语基础很差，对英语学习不感兴趣，自主学习英语的现象更是少见，而且在学习英语的过程中，通常采用是传统的那种死记硬背的方法学习英语，在这种学习方法下，学习效率非常低下。在课堂中，老师也是采用传统的“一言堂”教学模式，带领学生读写英语单词，导致学生对老师的依赖性很高，从而缺乏自主学习的意识。这些都对中职英语教育中音标教学产生了很大影响。

（二）老师教学方法不当

笔者也调查了很多中职英语课堂，发现很多老师在英语课堂中依然采用传统的教学模式，老师在上面讲课，学生在下面被动地听讲，没有认识到学生是课堂的主体，这种传统的教学模式无法调动学生学习英语的热情和积极性，老师用传统的办法教，学生用传统的办法学，这样时间一长，学生就会逐渐丧失学习英语的热情。

（三）缺少实践锻炼

缺少英语实践内容，不仅是中职英语教育中面临的问题，也是当前中国各个阶段英语教育面临的问题。英语是一个依靠听、说、读、写各个阶段共同作用而完成的一门学科，但在教学过程中，学生往往缺少英语实践锻炼的机会，导致学习到的英语知识仅仅停留在书本上。在英语课堂的对话练习中，学生表现得往往也不积极，这样就对音标教学的结果产生了很大影响。

三、中职英语教学中音标教学的策略

由于中职学生的英语基础较差，在进行英语教学时，要切合学生的学习实际情况，制订适合学生的学习方案，把学生作为课堂主体，把提高学生的学习兴趣作为重要条件，尽可能地提高学生的英语水平。对音标教学时，要克服学生学习英语的畏惧心理，从最基础的音标知识开始，一步一步地进行学习，最后达到理想的学习效果。学生掌握音标知识之后，再进一步教会学生对元音字母和辅音字母的区别，让学生认识元音和辅音，知道元音有20个，8个双元音，12个单元音；辅音有28个，其中分为清辅音、浊辅音等等。学生对这些音标的基础知识掌握之后，才能更进一步地学习以后的音标知识和英语单词。在英语的教学过程中，也要注意实践和理论相结合。在学习一段时间音标知识之后，要组织课堂活动，让学生在这个活动中用英语进行交流，也可以利用多媒体技术，放映英语电影，让学生在观影过程中了解英语发音，提高学生学习英语的热情和积极性。根据中职英语教学的实际情况，采用音标进行英语教学，对中职学生英语水平提高有很大的帮助，在实际教学过程中，老师要重视音标教学，制订合理的教学方案，提高中职学生英语水平。

参考文献：

［1］杨琴.浅谈中职英语音标教学的重要性［J］.课程教育研究，2014（28）：87.

［2］黎军.浅谈中职英语教育中的音标教学［J］.教育教学研究，2012（94）：142-143.

吴春兰 青海省海西州职业技术学校

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