新经济高职院校就业指导工作研究　

［摘要］面对严峻复杂的国内外环境，在疫情严重影响之后，高职院校必须根据中国宏观经济形势，针对性地做好高校毕业生的就业指导工作。文章分析了当前高校毕业生就业工作面临的形势，针对性地提出了高校毕业生就业指导服务基本架构的建设意见，并对具体实践重点工作进行了阐述。

［关键词］新经济环境;高职院校;学生就业指导

当前，中国经济运行面临诸多挑战与风险，必须把制造强国建设摆在重要位置，着力提升制造业的创新能力。为了促进高职院校学生能够立足专业面向社会，充分发挥个人能动性，促进中国制造业不断前进与发展，高职院校必须做好就业指导工作。

1新经济环境下的高校学生的就业形势

根据中国宏观经济季度模型预测，2021年我国GDP增长率预计为7.8%。从供给侧来看，我国大力支持培育经济新业态新模式孕育发展新功能，数字经济不断成长壮大，转型升级稳步发展。从需求侧来看，由于中国拥有完善的工业生产体系和产业链，企业加快复工复产，在全球部分产品供给中断的情况下，国外订单逐步向中国转移，由此带动了中国出口继续稳步增长。为了实现“十四五”规划的良好开局，高职院校必须紧扣中国经济发展形势，切实做好学生的就业指导工作。近年来，我国高校毕业生人数逐年增多，屡创历史新高。为了有效应对严峻的就业形势，教育部与有关部门已经在着力推动多项重点工作，如升学扩招方面，扩大研究生招生规模，扩大高校专升本规模，等等;渠道开拓方面，持续扩大实施特岗计划，以及“三支一扶”“西部计划”等;就业方面，教育部联合有关社会招聘网站，推出了24365校园招聘网络服务平台，为毕业生网上签约提供便利;就业指导方面，教育部会同各地高校组织开展了“就业+互联网”的公益直播课程，帮助学生分析就业形势，解读相关政策，传授经验方法，树立明确目标，提升信心，主动求职。

2新经济环境下高职院校就业服务指导体系的基本架构

2.1组织指挥系统

建议由学校书记或校长亲自挂帅，负责就业服务指导的专项工作。并根据工作需要将各个院系纳入总体决策部门的小组，主要负责国家宏观政策的指导，领导学校毕业生的就业工作，研究制定相关的政策制度，协调相关重大问题。各个院系根据具体工作，负责学生的就业指导日常工作。例如建立校外实训基地、与有用人需求的单位联系、做好学生教学工作与职业技能的培养鉴定工作。

2.2思政保障系统

由各个院系的书记负责，专职辅导员从事具体工作，做好国家关于毕业生就业指导方面的宣传工作，切实从经济发展方向来引导学生树立正确的就业观与择业观。

2.3质量保障系统

一方面，要强化学生专业素质的培养与质量控制，特别是在学生技能鉴定方面必须要做到严格把关;另一方面，要做好学校品牌塑造以及精品专业的打造工作，通过品牌塑造来有效开展招生工作，促进提升生源质量。

2.4就业指导系统

由学校学生就业指导服务中心或专职机构来负责专门的就业指导与辅导工作，通过专题会议、面授课程、网络咨询、电话咨询等多种形式为学生提供就业辅导与指导。

2.5信息保障系统

由学校的就业服务中心联合所有教师建立就业信息收集系统。尽可能多地收集用人单位的工作岗位信息员并进行甄别分类，为学生提供信息咨询服务，搭建学校与用人单位的信息桥梁。

2.6评估反馈系统

评估反馈系统是就业指导架构中的重要闭环环节。其目的是通过与用人单位的密切联系，获取学生在用人单位的表现，通过真实的信息反馈来优化学校的课程设计，以此有效提升学生的专业化水平，促进学校及专业品牌价值的塑造与提升。

3新经济环境高职院校做好学生就业指导的重点工作

3.1持续提高学生质量

做好学生就业指导工作，就必须提高学生质量。一是从源头上抓起，做好生源的质量管控，通过有效提升学校品牌知名度，打造精品专业和金牌专业，以此来吸引更多学习成绩好的学生加入到学校中来，提升学生的整体质量。二是强化学生专业知识的教学以及实操能力的教学。高职院校的学生很多专业都涉及理论知识与实践知识的结合，特别是对实操能力的评定很多专业需要取证，因此在学生的实训过程中或实操能力鉴定时必须严格把关，通过提升学生的实际动手操作能力来提高学生的学习质量。三是组织学生参加一些专业职业技能大赛，通过“以赛促学”的方式来引导学生与外界多加交流，强化学生在同等院校内进行横向比较，帮助学生在技能方面能够针对性提升，提高对行业认知度。这种方式对学校提高教学质量、提高办学水平、塑造学校品牌形象也具有良好的作用。

3.2强化思想教育工作

高校学生的思想比较复杂，特别是在就业季，当学生从校园即将步入社会时，学生的思想容易出现波动，而且会呈现多样化的趋势，因此学校必须强化思想政治教育工作，以此来帮助学生树立正确的人生观、职业观，正确地认识自己，客观地评价自己，调整好就业心态与就业期望值。一方面，学校要积极组织学生参加创新创业大赛，拓宽学生就业思路。把学生就业教育、创业教育等工作纳入学生的思想政治教育工作中，引导学生树立多重方向、多重选择的就业思路，通过自主择业来增强学生的主观能动性。鼓励学生发挥个人的创新思维，融入当前的创新创业浪潮之中。培养学生掌握国家的创业政策，增强创业意识，提高创业技能，鼓励学生通过创业实现就业。另一方面，要培养学生踏实肯干的钻研精神。增强学生到基层、到中小企业、到一些艰苦的地方去就业的责任感与主动性，树立报效祖国的志向与理想信念，摒弃不合时宜的心理思想，树立先就业后择业的就业理念。

3.3开发就业指导课程

为了有效提高学生的就业率，学校在课程设计时必须紧扣市场，根据当前国内经济产业发展方向以及趋势变化，设立适宜的专业课程。通过提高专业课程与社会的吻合度，来提升学生的就业率，专业课程之外必须做好就业指导课程的设计。一方面，可以将就业课程纳入学生的选修课。根据学生就业过程中常见问题与困难，设置专业的课程内容，经过学校课程设置委员会或专职机构进行评定后，由专职教师进行讲授，对学生在就业过程中所遇到的各项问题给予及时的解答。例如商务礼仪基础、常用办公软件使用、自荐书的撰写、个人简介撰写要点等。另一方面，可以利用讲座视频、网络课程、多媒体教学、求职论坛等方式，运用微信、微博、QQ群等媒介向学生传递就业政策以及注意事项，培养学生积极进取的人格与竞争意识，帮助学生实现就业的愿望。

3.4搭建就业宣传平台

在市场经济环境下，高校可以认为是为用人单位提供人才的“厂家”，学生就是供用人单位所选择的“产品”，而运营单位则是接收高校毕业生的“客户”。为了满足客户需求，就必须提高产品质量，做好服务工作。高校不仅要管“生产”，还需要会“营销”、善“服务”。搭建良好的就业宣传平台，是做好“产品”营销工作的主要举措。一方面，高校应该建立专业的就业宣传平台，做好学生的宣传工作，就学校所有专业毕业学生的课程设计、专业内容、就业方向等进行详细的阐述，对以往毕业生在比赛或用人单位中实际所取得的成绩进行充分的展示，让用人单位能够对学生有一个更加直观深刻的了解，以此强化学校的品牌形象与学生的外在形象，强化用人单位对学校及学生的信任度。另一方面，学校要拓宽信息收集渠道，为就业宣传平台提供更多的交流机会，通过全方位的举措，把用人单位的需求信息与学校学生情况紧密结合起来，在就业宣传平台进行公布，让学生主动与用人单位对接。在具体实践中，要充分发挥专职教师的宣传作用，特别是注重专家学者以及学校教师与合作项目或企事业单位之间的合作关系，及时掌握企事业单位的用人需求，针对用人单位的需求可以向其推荐品学兼优的学生。还可以通过建立用人单位与毕业生信息库来提供双向信息查询服务工作，在毕业季组织“双选会”等个性化或交互性的活动，以此提升学生的就业成功率。

3.5创新人才培养模式

提高高职院校毕业生的就业率，就必须严把学生的“毕业关”，全面提升学生的专业基础与实践技能。力争把学生打造成综合素质高的复合型人才。在具体的人才培养过程中，必须注重内外兼修和创新性培养。一方面，要注重产学研相结合的道路，强化与用人单位共建实习基地，为学生创造实践机会，强化学生理论知识与实践技能的融合提升。力争促成“订单式”的培养模式，根据用人单位的实际需求来强化学生专业技能的提升，促使实践教学能够更加贴近社会需求与企业实际需求。另一方面，优化学生培养模式。建议推广学分制和模块式教学，就相应专业制定固定模块，专业学生作为必修课，要求学生满足相应学分要求后可以自主选择选修课程，以此探索学生对于自身需求引导下的自主课程学习，选择实现柔性机制的调整与刚性机制的互补，并运用信息技术、多媒体技术等方式创新开展学生的教育教学，通过特色化的职业教育教学培养出具有典型特征和不可替代的优秀毕业生人才，以此适应社会发展需求。

3.6注重职业规划教育

做好学生的职业规划教育，对学生就业具有一定的导向性作用。职业规划可以帮助学生树立正确的职业观，促进学生形成清晰的认知，根据个人能力以及所处行业的不同，选好参照物，确定好职业目标，对学生长远发展具有典型的价值与意义。一方面，对于职业发展方向而言，根据中国当前经济及产业发展的趋势，对学生要有一定的指引性与导向性，帮助学生对趋势进行一定的研判与了解，这是做好职业发展规划的基础，更是让学生明确发展方向的具体要求。另一方面，当学生即将进入职场时，需要让学生明确不能过分计较短期内的收益、薪酬，需要有长远的眼光。让学生根据明确的目标性与参照性缩小心理差距，把提高职业技能、积累职业经验、学习职业技能作为步入职场的基础要求，从而促进学生的良好就业。

4结语

新经济环境下，高职院校做好学生就业指导工作，就必须构建适宜的就业指导体系，具体实践中必须注重持续提高学生质量，强化思想教育工作，开发就业指导课程，搭建就业宣传平台，创新人才培养模式，注重职业规划教育。

参考文献:

［1］刘洋.新经济浪潮对高校就业指导工作的启示［J］．现代商贸工业，2020(34):46－48.

［2］吕燕妮.高校学生就业指导工作的创新分析［J］．产业创新研究，2020(19):150－151.

赵春燕 宁夏工商职业技术学院

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