高校舞蹈教学问题浅析2篇　

 第一篇：高校舞蹈教学问题研究

1高校舞蹈教学存在的问题

1.1教学资源有限

学校的教学资源无法在短时间内得到提升，所以为了进行重点学科的发展，学校只能将大部分教学资源用在重点学上。而在这种情况下，作为并不突出的高校舞蹈专业无法引起学校领导的重视，可以利用的教学资源十分有限，因此限制了舞蹈教学计划的实施。此外，有限的教学资源也无法保证舞蹈教学的质量，并可能对学生的学习造成负面的影响。因此，教学资源缺乏，使得高素质舞蹈人才的培养受到了影响。

1.2教学模式单一

高校舞蹈的教学模式是灌输式的教育，这种传统式的教学手法缺少了现代化的教育理念不能适应当今的教育教学，从而影响了教学质量。作为高校教育的重点内容，教学模式的转变就是为使教师认识到传统教学模式的弊端，从而尝试进行新的教学模式的开发。

1.3专业教师缺乏

教师个人的素养会影响到教学水平，高校舞蹈教学质量得不到提高的直接原因在于专业教师的缺乏。就现阶段而言，很多高校的舞蹈教师并不具有专业的素质。而导致这一现象出现的原因，与教师缺少自我素质提升的机会有着密切的联系。此外，一些教师也比较缺乏主动进行自身能力提升的动力，从而导致了一些教学计划难以得到实施的同时，也无法满足教学的实际发展需要。而在这种情况下，教师一味采用固定的教学模式进行授课，从而造成了课程内容存在着一定的滞后性。此外，即使是进行授课模式的创新，专业素质不足的教师也只能进行照搬照抄，从而导致舞蹈教学水平难以得到真正的改进。

2高校舞蹈教学的改进措施

2.1注重因材施教

想要进行舞蹈教学的改进，就要为学生提供较好的学习环境，从而发挥学生的主观能动性。此外，教师还要使学生掌握一定的舞蹈技巧，并做好学生想象力和创新力等多种能力的培养。但就实际情况而言，学生在进行舞蹈学习时存在着一定的个性差异动积极的进行舞蹈知识的学习。教师还要遵循着人文关怀的理念来进行学生积极性的调动，从而使学生在轻松和谐的环境氛围中进行舞蹈知识的学习，进而激发学生的学习激情和潜质。在开展实践教学的过程中，教师应该做好学生的基本功训练。此外，教师要对每个学生进行引导，并逐渐进行训练力度的强化的同时，鼓励学生进行舞蹈的编排，从而进行学生艺术想象力和创造力的培养。

2.2关注实践教学

首先，在开展舞蹈教学的过程中，教师要引导学生进行舞蹈动作的演练，并利用真实舞蹈来使学生体验到舞蹈的艺术价值，进而使学生融入到舞蹈动作的学习中。其次，学校还应该定期进行经验丰富的舞蹈教师的聘请，从而通过为学生示范表演来激发学生的学习热情，并帮助学生进行舞蹈技能的掌握。教学实践环节应与课堂理论知识结合起来，通过严格系统的舞蹈基本功训练来加强学生的基本功，教师应通过标准的示范动作来进行教学，使学生打下坚实的基础，提高其学习舞蹈的自信心，此外，还应引导学生理解舞蹈的内在魅力，在理论知识基础上试探性编排节目，在实践中进行艺术创新。

2.3加强专业教师队伍的建设

只有新的教学理念的运用，现代化的教学手段和手段的实施才能更好地服务于当下舞蹈教学。舞蹈的很多肢体语汇是很难用语言来形容的。比如在教师进行舞蹈动作讲解或学生进行动作模仿的过程中，利用现代化多媒体技术，就可以使课堂教学活动集动作与音乐为一体，进而进行动作要领的突出。此外，在教学开展的过程中，教师还可以为学生提供指导，从而使教学的效果得以提升。学校应该进行舞蹈教师的专业水平的培训，从而使教师的专业素养和教学能力得以提升，进而更好的展开教学。

3结语

总而言之，由于舞蹈艺术属于美育教育的范畴，所以需要格外重视教学的实践性。在舞蹈教学展开的过程中，教师应该采取多种方法来使学生进行舞蹈知识、技巧和能力的掌握。而在舞蹈教学实践中，教师应该重视“身授”的重要性，而不仅是重视“口述”。各大高校应该通过注重学生个体差异、注重教学实践和建设高素质的教师队伍来进行这些问题的解决，从而促进舞蹈教学的发展。

作者：林亮 单位：浙江艺术职业学院

第二篇：高校舞蹈教学教育问题探究

一、高校舞蹈教学现存的问题

（一）学生自身存在不足

首先是意志力方面，这是由高校学生的基本特点决定的，这一时期的学生大多都有意志力不坚定，不够吃苦耐劳等缺点，导致学习舞蹈时付出程度不够，很难达到较好的水平。其次是取决于舞蹈专业本身，由于近年来学习舞蹈的人不断增多，导致就业形式不十分乐观，竞争压力逐年很大，同时舞蹈训练又是十分辛苦的过程，学生不仅要能吃苦，还要不耐其烦地多次练习，这就导致了很多学生进入高校后，开始对学习丧失信心，对自己没有把握。最后是学生受社会的影响较大，快节奏的生活速度，使得很多学生产生了浮躁、不踏实、急功近利的心理，真正地热爱舞蹈、愿意为舞蹈努力拼搏的人变得越来越少。

（二）教学资源欠缺，师资水平不达标

虽说素质教育的大面积改革带来了不少成就，但还是有很多高校把就业率作为衡量教学水平的唯一指标。这在一定程度上也导致了高校对舞蹈教学的不重视，甚至很多学校舞蹈教学水平较差，且对学生的要求较低，根本达不到基本的要求。一方面是教学器材，存在明显的供不应求现象，多个学生用一组道具，降低学生的学习积极性不说，很多学生根本就没有机会触摸器材，无法掌握舞蹈学习的关键；另一方面是师资水平，很多高校舞蹈教师来源于其他课程老师的监管，或者就算是舞蹈教师，也多是一些学历较低的专职人员，在理论知识上存在极大不足，另外也有很多老师只是有教学经历而无演出经历，所以所教授的内容也过于书本化，缺乏实践性。

（三）课程设置不合理，教学方法落后

首先是缺乏独立可行的舞蹈教学体系，没有统一的教学参考标准，也没有相应的具体情况具体分析策略，大多数学校更多的还是采用职业中专的舞蹈教学模式，没有实际的意义，也达不到舞蹈教学所要求的连贯性和层次性；其次是课程设置不合理，语数外三大主科占用了绝大多数课时，剩余的课时也被分配给了理化生等副科，舞蹈教学每周只有一次或两次的课时，有时还会被其他科的老师占用，根本无法完成教学任务。最后是教学方法落后，仍旧是传统的老师讲学生听的模式，“一言堂”、“满堂灌”等现象严重。

二、提高高校舞蹈教学水平的应对策略

（一）提高学生的学习兴趣

提高学生的学习兴趣，首先是要创设一个好的学习环境，相对于其他学科，舞蹈教学的环境要求显得更为必要，因为很多学生可能会存在害羞、担心动作不规范、害怕被老师骂等心理。学习环境的创设要达到放松、温馨、和谐等要求，例如学校可以出资适当扩大一下实际舞蹈实践的场地，教师在上实践课之前也最好提前几分钟组织学生准备好，放一段柔和、放松的音乐等。其次是教师要善于因材施教，由于学生的生活经历、实际水平和个人感悟能力等都千差万别，这就要求教师善于对学生进行分组训练，大体上可分为基础薄弱和基础较好两部分，当然若教师有更多的精力，也可以再进一步对悟性高低进行分组。最后是通过舞蹈文化对学生进行熏陶，例如在特殊的节日举办相关舞会、学校组织舞蹈大赛等，一方面开拓学生的视野，使学生认识到别样的舞蹈；另一方面有利于训练学生的舞蹈思维，在生活、学习中多方面感悟。

（二）加大资金投入，武装师资力量

加大资金投入、武装师资力量是加强高校舞蹈教学的硬件设施的关键，也是行之有效的重要步骤。首先国家及政府相关部门加大拨款力度，根据各大高校上报的学校规模、师资水平、学生状况等，划分成不同标准、不同层次，按照不同的学校等级进行相应的拨款，以确保各校舞蹈教学的基本硬件设施合理。其次是高校加大对舞蹈教育的宣传力度，积极地获取社会、企业单位及有能力的个体的帮助，并制定教学相关的指导文件，建立相应的管理制度，确保资金投入和支出的透明度。最后是武装师资力量，一方面高校可以拿出一部分资金对现有的教师队伍进行专业化的培训，并定期考核，达到培养人才的标准；另一方面是加强对专业性高素质人才的招录，通过各种招聘会进行严格的挑选，达到壮大教师队伍的标准。

（三）引进多媒体教学，改进教学方法

首先是积极更新舞蹈教学内容，选择合理的教材，实现舞蹈教学的特色化、系统化和多元化。一方面对于不同的学生教材的选用也是不尽相同的，制定不同的教案，更好地达到因材施教的目的，提高学生学习的积极性和主动性；另一方面坚持与时俱进，并根据学生不同学习阶段的兴趣爱好的变化、肢体协调度和灵敏度的进展等，及时的做出相应地调整，以便更好的实现教学目的。其次是开展实践教学，强化学生所掌握的专业知识，多组织学生参加文艺演出，不管是平时的各种小演，还是大型演出，培养学生的舞台感觉；同时学校定期聘请一些专家来学校进行讲说和现场指导，不但能充实学生的技能和知识，还可以更好地激发学生的热情。最后是多媒体教学，较之普通的教学方式，最显著的特点是声音和动作的有机统一，使学生在有限的时间里学到更多的知识。

三、结语

高校舞蹈教学作为一门刚刚起步的学科，具有十分开阔的发展前景，但各种各样的问题，也给发展带来了一定的阻力。这就需要我们相关人士保持乐观的心态，坚持不懈的去努力，以便更好地探寻发展之路。

作者：杜娟 单位：渭南师范学院

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