科学发展引领幼儿园文化建设浅析　

摘要：在对幼儿进行德育的过程中，合理地融入红色文化，并将其作为幼儿园阶段德育的重点内容，能够在一定程度上促使幼儿园阶段的德育活动变得更加有效。因此选择一些比较丰富与比较完整的教学内容，能够让幼儿从小打下文化的根基。在教学的过程中，教师需要顺应幼儿的天性，让幼儿能够自然地达到整体发展水平。

关键词：科学发展；幼儿园文化；建设

中国的应试、统一、规范教育是高考制度下的必然选择，但随着经济社会的发展，人们的思想观念逐渐转变，社会日益重视当地文化遗产的保护。近几年，受世界经济开发的影响，西方文化和西方思想慢慢地对幼儿教育产生了一定的影响。幼儿是祖国的未来和希望，所以在这个阶段需要为幼儿创建浓郁的传统文化学习氛围。

一、营造与本土文化相关的学习生活氛围

地方文化往往与地方特色密切相关。在标准教育体系下，学生的学习环境逐渐趋于统一，不利于本土文化的传播和发展，难以提高孩子的学习兴趣。幼儿教育要注重感性教育，从而调动幼儿学习的积极、主动性和创造性。环境是文化的载体，也可以说是幼儿的“老师”。如鲁西南地区的孔子学院（一家连锁幼儿园），其内部装修风格与古代的私塾相似，学生在这种环境下学习，自然接受儒学的熏陶，感受孔孟之道，而且孔子学院经常举办儒学经典诵读等活动，让孩子们在诵读中学习儒学知识。儒学文化在当地有着潜移默化的影响，当地人的很多观念都出自儒学经典，且本土文化在当地的认可度高，教授本土文化可以获得家长极大的支持。在家园合作中，家长也会更加积极地参与，学生在幼儿园和家庭中均可以感受到当地的乡土文化，这极大地促进了幼儿本土文化的学习，也促进本土文化与幼儿园教育体系的有机融合。

二、创设带有红色文化元素环境

环境是幼儿园德育的重要资源。因此，幼儿园在将红色文化运用于德育的过程中，要积极为幼儿营造具有红色文化元素的教育环境。在主题教育活动、区域教育活动、节庆活动的基础上，让孩子们在不知不觉中受到红色文化的教育，从而增强民族文化自豪感，对其进行更加有效的德育，从而有效地帮助幼儿“将人生的第一粒扣子扣好”。例如，在对幼儿进行德育的过程中，教师可以在幼儿园的通道以及其他的公共区域，粘贴一些革命先烈的名言警句、个人事迹等蕴含着丰富的红色文化元素的图片；可以在国旗下或是其他一些比较显眼的地方放置一些革命英雄人物的雕像；也可以在班级以及楼道的墙壁上布置一些关于红色文化的宣传标语，让幼儿每一天都能够在自己的所经之处、目光所及之处，受到红色文化的熏陶；还可以试着在班级的区域环境中，为幼儿选择一些更加适合的红色文化主题，并进行有效的设计和布置，让红色文化能够成为幼儿生活环境当中的一个重要部分，以此来创造出幼儿与红色文化进行密切接触的重要条件，让幼儿可以清楚地感受到浓厚的红色文化的学习氛围。在每周周一的升旗仪式上，幼儿园也可以要求幼儿统一着装，参加升旗仪式，从而让幼儿可以在严肃的氛围当中，切实地体验到国旗的神圣，并从这个过程中产生强烈的责任感和爱国主义情感。

三、提升幼儿园教师对传统文化的认识

中国传统文化与幼儿园教育的融合，要求教师以儿童为主体，选择合适的内容设计活动计划和流程。规范合理的活动计划可以达到更好的教学效果，以保证中国传统文化与幼儿园教育融合的有效性，充分发挥中国传统文化的优势和价值，教师应具备较高的传统文化素养和教学水平，这就要求教师一定要熟练掌握中国传统文化相关内容，并根据实际情况灵活运用。因此，幼儿园应重视教师培训，通过聘请专家或鼓励教师外出学习等方式增长教师的见识，开拓视野，丰富教学经验，提高教师对中国传统文化的认识，通过定期考核检查教师对中国传统文化的掌握及学习情况；要求教师开展关于中国传统文化的公开课，教育形式与内容不限，借此掌握中国传统文化与教育的整合情况，及时发现问题，并在实践教学中加以改正。不仅如此，教师之间还要加强交流，积极探讨关于中国传统文化与教育的整合策略，尝试使用各种各样的教学方法，只有通过实践获得一定成效，才能用到具体的教学当中。此外，教师选择中国传统文化时，要严格按照教育内容与幼儿实际情况谨慎选择，避免张冠李戴，这样不仅会降低中国传统文化应有的价值，还可能产生负面影响。

四、抓住民族文化的核心

传统节日是中华民族文化的主要表现形式，幼儿园可以在传统节日组织全校师生开展校园活动。首先，幼儿园教育工作者需要了解元宵节吃饺子、端午节吃粽子、中秋节吃月饼等传统节日的特点，从而开展小规模的游园活动，在活动当中为幼儿讲述传统节日的故事。其次，教师还可以邀请幼儿一起去模拟过节，比如快要放寒假教师可以带着幼儿一起贴春联、包饺子，最后再组织幼儿一起去贴春联，以此提高幼儿的动手能力。与此同时，传统文化的融合还可以提高幼儿对传统的认知。再如，在二十四节气中的大雪学习可以组织一场活动拟定幼儿园开展“赏雪”创意主题活动。活动目标：第一点，知道大雪是中国二十四节气之一，了解大雪节气的气候特点；第二点，喜欢观看大自然中的各种现象，感受欣赏美丽的景色；第三点，幼儿能够表达出下雪的感受，表达对美好事物的感受。：活动过程第一点，图片导入――放下雪的图片――小朋友们，我们来看一下这张图片，图中有什么呢？――是的，下雪了，那什么时候才会下雪呀？总结：冬天到了，下雪了。马路上都是雪，树木都被雪花变成了白色；第二点，交流感受――小朋友们，下雪天美不美？我们能不能用一句好听的话来描述一下呢？请小朋友用一句完整的话表述下雪天的场景，老师可以做示范（冬天来了，下了一场大雪，路上，树上都是雪，白花花一片，真好看。在幼儿园教学的过程中，民俗文化活动已经成为不可或缺的一部分，未来教学的过程中，需要始终秉承课程游戏化的精神以及方向，也正因如此，幼儿园一定要积极地开展传统文化教育的相关活动，让幼儿可以对传统文化更加了解，理解红色文化当中深刻的内涵，培育幼儿的红色文化精神。

参考文献：

[1]白桂芳.古之风采今之幼教――幼儿教育中的中国传统文化融合与开发研究[J].文渊（高中版）,2019(3):131.

[2]池晓莉.浅析中国传统文化在幼儿园体育活动中的应用策略[J].考试周刊,2020(49):106-107.

[3]张小花.关于中国传统节日文化与幼儿园课程的整合研究[J].读与写(教师),2020(9):1.

张静 唐山市曹妃甸区第四农场中心幼儿园

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