舞蹈教学中舞蹈表现力培养思考
如何在舞蹈教学过程之中培养学生的舞蹈表现能力是每一个舞蹈教师都必须要仔细思考的问题。只有拥有良好的舞蹈表现能力，学生的舞蹈素养才能够是过关的。中等师范舞蹈教学不仅要培养学生拥有比较好的舞蹈表现能力，同时还要保证学生的舞蹈素养比较高，能够承担起教育他人的重要职责。因此中等师范在培养学生的舞蹈表现能力的时候就需要更加的谨慎和小心。社会的不断发展对教育的要求也越来越高，因此我们必须要及时的调整自身的教学策略，紧跟时代发展的要求才能够满足教育的要求。
一、当前中等师范舞蹈教学存在的问题
（一）内容设置不科学
当前中等师范舞蹈教学的内容设置包罗万象，调查表明当前中等师范舞蹈教学的内容包括有芭蕾舞、民族舞还有民间舞蹈等，同时随着时代的发展慢慢增加有新增了歌舞、音乐剧还有现代舞和国标舞等内容。但是中等师范舞蹈教学的时间是有限的，并且舞蹈教学所占的比重也不大，学生的精力也是有限的，这些都导致学生杂而不精。这样的教学严重影响了学生舞蹈素养的提升，同时也对学生的全面发展产生了消极的影响。
（二）课程的开设不科学
当前中等师范教学之中存在有一股不正的风气，那就是什么专业的发展比较好就一股脑的开设相关的专业。不少学校都因为艺术类的专业的就业情况相对来说比较好就不管自身实际情况设置相关的专业，这只会导致学生和教师都出现精力不足等问题。
（三）学生和教师的能力良莠不齐
实事求是的讲，中等师范的学生的自身素质情况是比较混乱的。有些学生因为学过一些舞蹈，其自身的底子比较扎实，因此在学习的过程之中其对新知识的接受能力和应用能力比较强。但是也有一些学生因为以前并没有基础学过舞蹈，其能力有限，因此其舞蹈素养还有待进一步提升。除此以外，一些教师的教学能力也有待提高。当前中等师范的教师存在有部分教师素质不足的问题。他们没有办法根据学生的实际情况制定科学有效的教学模式，这会对学生的舞蹈素养的提升和长远发展产生消极的影响。
二、如何提高学生的舞蹈表现能力
（一）提高学生对动作和情感之间的关系的理解能力
其实舞蹈的本质就是要表达某种情感。舞蹈表现能力的培养需要建立在学生已经明了相关情感的基础之上，只有这样才能够真正起到作用。因此在舞蹈教学的过程之中教师不仅仅要帮助学生掌握相关的动作，更加重要的是要让学生明白这些动作背后的含义。只有明白了这些内容学生才能够掌握其背后蕴藏的情感。这样一来不仅能够提升学生的情感领悟能力，同时还能够提高学生对动作技巧的掌握情况。所以实际教学过程之中教师要引导学生了解动作的语言魅力和背后的情感魅力。在教学过程之中教师可以有意识的将一些不同的内容进行串联讲解，这样可以方便学生对所学内容进行比较和理解。慢慢的学生会领悟到其中的不同以及其背后所蕴藏的情感的不同。舞蹈技巧的训练需要长时间的训练，情感能力的培养同样需要长时间的训练和磨合，只有这样才能够实现通过动作表达情感。因此大量的训练也是必要的。
（二）训练学生的想像能力
学生的想像能力对学生的舞蹈表现能力同样有着重要的影响。想像需要学生有一定的事实基础，但是同时学生又不能被这些内容所束缚，这样才能够真正的展现想像的魅力。在舞蹈教学的过程之中教师要引导学生根据动作进行适当的想像，然后通过想像影响学生的情感表达。通过这种方式能够让学生更加明显的了解和掌握相关的情感内容。另外，教师要帮助学生明确这样的认识。感情不应该是动作的产物，而应该是动作的起源。只有有了一定的感情之后才能够通过动作表达出来。所以在教学过程之中教师要让学生通过想像产生情感，然后通过动作表现出来。
（三）提高学生的创新能力
学生的创新能力对其情感的表达同样会产生巨大的影响。人类社会的不断进步和发展其实不仅仅需要扎实的物质基础和文明条件，创造力也是其中不可或缺的重要内容。而自从人类诞生的那一天起，舞蹈的雏形就已经出现。人类文明的各个阶段都少不了舞蹈的身影。通过舞蹈能够更好的表达人类的精神和情感。但是舞蹈的发展也需要不断的创新。所以为了促进学生的舞蹈表现能力的提高。我们需要有意识的促进学生的创新能力的提高。舞蹈通过自己的身体语言和肢体动作表达内心的情感，因此如何帮助学生不断的超越自我、超越原有的动作和规则的束缚就显得尤为重要。在表演过程之中舞蹈者要超越自己，不要被具体的规则所束缚。教师要激发学生的舞蹈的欲望，让他们强烈的渴望表达和诉说，在这样条件之下其表现能力会得到明显的提高。
作者：程利华 单位：江西省上饶师范学校
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