初中舞蹈教学中音乐教学的融入　

摘要：舞蹈中包含各种各样的艺术元素，教师在进行舞蹈教学时，应当与音乐充分结合，激发学生学习的乐趣，达到舞蹈教学的目标。文章阐述了初中舞蹈教学中音乐元素融入的重要性，并对初中舞蹈教学中，音乐元素的融入途径进行了探讨。

【关键词】舞蹈；音乐；教学

在现代舞蹈教学中，舞蹈与音乐彼此联系，初中教师在进行舞蹈教学时，必须将音乐元素融入到教学中，增强学习情感力和感染力，使舞蹈更加形象，帮助学生更好学习舞蹈，最终达到初中舞蹈教学目的。教师将音乐元素融入到教学中，可以根据学生的实际学习情况出发，不断提升音乐元素在舞蹈教学比重，增强学生对舞蹈的理解，为学生将来的发展奠定坚实基础，并培养其优秀的人生观价值观，提升学生生活品位。

1初中舞蹈教学中音乐元素融入的重要性

1.1能够降低学生音乐学习难度舞蹈知识具有丰富内涵，如果教师在进行教学时单纯进行理论教学，会大大提升舞蹈学习难度，会使学生学习热情降低，进而降低他们对舞蹈的兴趣。通过在舞蹈教学中加入音乐元素，使得舞蹈更加形象，并使学生在舞蹈与音乐中寻求共性，把握舞蹈的各个环节，提升学生对舞蹈的领悟能力和欣赏能力，降低学习难度，使学生形成良好的舞蹈认知能力，帮助学生更好地进行舞蹈学习。此外，将音乐元素融入到舞蹈学习中，可以使初中生寻找适合自己的学习方法，充分发掘自身的舞蹈潜力和音乐潜力，提升自身艺术审美力，用艺术的眼光去观察生活、享受生活，培养出一双发现美的眼睛，使自己的生活更加丰富。

1.2能够增强学生对舞蹈的理解艺术具有共性，音乐与舞蹈在某种程度上可以相互转化。初中教师在进行舞蹈教学时，通过音乐增强学生对舞蹈的理解力，使学生感受到舞蹈的各种情感，把握舞蹈的动作魅力。对于一些领悟力较差的学生，通过在舞蹈教学中融入音乐元素，增加学生对舞蹈的理解，从而达到舞蹈教学的目的。将音乐元素融入到舞蹈教学中，在学生的脑海中呈现音乐景象，通过音乐调动学生的学习兴趣，增强音乐对学生的感染力，让学生在反复训练中不断提升对舞蹈的领悟。

2舞蹈教学中融入音乐教学的途径

2.1把学生的思绪与情感牵动到舞蹈语汇、舞蹈情节之中，最终达到表现美的目的。在舞蹈学习中，建立情感沟通机制非常重要。在教学中通过情感沟通，可以促使学生学习热情高涨，克服各种困难，努力学习舞蹈。在舞蹈训练中，情感是粘合剂，将不同年级的学生粘合在一起，也将老师与学生联合在一起，通过相互帮助，相互关心，共同学习舞蹈。第一，以诚相待，激发学生学习热情。心理学家研究表明，人的情感包含情感直觉和理性直觉两种类型，当两种直觉达到完全统一时，人的思维往往最活跃，想象力也非常丰富，学习能力超强。初中生正处于人生黄金阶段，心智不稳定，情感波动较大，在进行舞蹈学习时，应当建立和谐学习环境，使学生在一个充满和谐氛围的环境下学习，让学生体验到舞蹈的美。在这样环境下，学生可以愉快地进行学习，提升舞蹈学习积极性，激发学习潜能，使学生感染学生，进而提升整个班级的舞蹈学习水平。第二，营造和谐氛围，促使学生融入舞蹈学习中。将音乐融入到舞蹈学习中，促使学生认知舞蹈，感受舞蹈，同时用心去表现舞蹈，提升自我素养。例如在编排舞蹈时，通过学生的舞蹈语言描绘舞蹈思想。在进行舞蹈排练时，教师应积极引导学生，学生通过音乐领悟到角色的内涵，更好地做好舞蹈表演。

2.2做好舞蹈元素与音乐元素的讲解教师在进行教学时，应当做好舞蹈元素与音乐元素的讲解工作，将两者的共性和个性分别讲清，使学生可以更好的学习舞蹈，提升学生艺术能力，满足学生学习需求。对于绝大多数初中生来说，舞蹈非常常见，在生活中可以看到各式各样的舞蹈，但由于受不同环境的影响，学生的舞蹈欣赏能力存在千差万别的差异，同时舞蹈学习具有枯燥性和难度，也降低了学生学习的积极性。教师在进行舞蹈教学时，充分利用音乐元素，丰富舞蹈表达方式，在体验式教学环境下，提升学生舞蹈情感。例如，在给学生讲授抗日舞蹈时，在舞蹈排练中充分调动音乐元素，通过播放不屈不挠的音乐，激发学生的学习热情，更好地表现舞蹈。

2.3增强音乐元素在舞蹈课堂的表现力在初中舞蹈课堂上，学生参与积极性不高，要想转变这一状况就必须对舞蹈教学设计进行改革，增强音乐元素在舞蹈课堂上的感染力，让学生对舞蹈有更深层次的了解。在以往教学方式中，教师往往才有两种教学方式：一种方法采取灌输式的方法，向学生灌输音乐理论知识；另一种方法采取单调的欣赏方法，这种方法降低了学生学习兴趣，都不利于学生的成长。在教学中，教师应当在舞蹈教育中添加音乐元素，用音乐来提升课堂的感染力，让学生形成良好的学习习惯，以达到舞蹈教学的效果。

2.4提升音乐元素在舞蹈课堂的渗透力在舞蹈课堂上添加音乐元素，非常重要，它可以提升学生的审美能力，培养学生的艺术细胞，满足舞蹈教学需求。学生在欢快的音乐节奏中调节身心，达到学习舞蹈的效果，为日后的成长打下基础。但是在舞蹈学习中，也需要对音乐进行罢工，不能使学生完全摆脱舞蹈和学习音乐，这样是对舞蹈学习的误解，也不利于学生继续学习舞蹈。

2.5激发学生在舞蹈课堂中的创造力舞蹈的学习需要学生的创造力，培养学生创造精神，为舞蹈的发展培养合格人才。在传统的舞蹈学习中，大部分舞蹈没有配置合理的音乐，需要教师自行进行音乐创作，而又由于教师个人的素质原因，同一个舞蹈可能采取不同的表达方式。针对这种现象，应当鼓励学生进行创造，让学生创造出适合自身发展的舞蹈，并予以丰富。

参考文献

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[4]韩艳红.深入理解,丰富情感――论舞蹈元素在初中音乐教学中的渗透策略[J].散文百家(新语文活页),2015(11):148.

作者：王玉 单位：吉林省孤儿职业学校

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