市场经济的教学体系研究　

实践教学培养体系的构建是各高校培养专业人才的重要工作，同时也是目前高等学校教育改革和发展的关键所在。通过对基于市场经济的实践教学培养体系中的实践教学考核进行分析，并详细的研究这一体系的育人价值，为高校的教育培养提供参考。 实践教学是高等学校教育体系的重要组成，是培养创新型人才的重要途径。而基于市场经济的实践教学培养体系尝试面向创新创业能力培养的教学模式，以学校外的市场经济为基础，尝试分析案例，获取实践中的成功经验，完善并优化教学的模式，促进高等学校传统的人才培养方法的转变，解决学生就业的难题。１．基于市场经济的实践教学考核 在基于市场经济的实践教学培养体系中对于成绩的划分主要分为两个部分平时成绩和期末成绩，并按照４：６的比例计为总成绩［１］。每个月进行一次考核，并由该项目小组推选出的组长进行考核的评定。期末成绩是在每学期的期末由班级的老师和项目小组的成员共同完成评定。为了让学生可以得到充分的锻炼，体系将考核内容划分为八个方面：理解能力，是指学生对实践项目的全局的掌握，以及对项目中被细化出来的单元技术的原理的理解能力；学习能力，是指对所负责的项目涉及到的理论知识能否快速掌握；动手操作能力，是指项目中涉及到制作、调试、加工等操作时，能将理论与实际相结合的能力；分析能力，王要包括对项目出现差错时能否及时的进行判定并改进的能力；资源获取能力，是指对项目涉及的文献、资料等进行查找和获取的能力；创新能力，指的是能否对目前的项目进行新的设计，将项目改进并优化的能力；沟通能力，是指与老师和小组成员叩哪诓拷涣饕约坝牒献鞣降耐饨绻低芰Γ还ぷ魈龋付源桓鱿钅渴逼溲昂凸ぷ鞯娜险娉潭纫约盎潭取２．基于市场经济的实践教学体系的育人价值 基于市场经济的实践教学体系可以看作是由企业支付费用，并委托给高等学校建立项目，最后进行组织验收，并且在这一工程中要按照事先制定的项目合同进行，学生要在规定的时吣谕瓿啥韵钅康目蒲腥挝瘢郏玻荨＝谑谐【玫氖导萄逑狄氲浇萄е校橹褪导木咛迦挝褡魑导萄У幕竟娑ǎ哂幸韵录傅愕挠思壑担 首先学生可以获得真实的体验。当学生能够全身心的投入到真实项目实践中时，学生的心态会产生变化，由被动学习变成王动学习。基于市场经济的实践教学不仅可以充分激发学生们的学习积极性，还可以让学生提早的进入到工作的状态当中。 让学生充分感受到实际的项目责任。基于市场经济的项目可以为学生提供分阶段的检查和验收项目，尤其是在验收的过程中，项目提供者的态度、是十分严格的，不会有任何商量的余地。不会像传统教学中的实践任务，学生在不清楚项目用途，也没有提供者的监督，很容易造成学生缺少对项目的责任意识。同时在基于市场经济的项目中学生能够通过项目的完成情况感受到合作企业的兴衰，为学生带来一份社会责任感。 让学生获得全方位的训练。在传统教学中的实践任务，学生的分数达到６０分以上即为及格，任务就算完成。但在基于市场经济的项目中必须在完成项目的前提下，经过提供者的检验合格后才可以算作完成。学生不能忽略掉任何一个项目训练的环节，不能绕过任何一个与项目相关的内如。 让学生感受到项目带来的压力。基于市场经济的项目是来自生产第一线上的任务，提供者会对项目进程以及完成期限加以明确的要求，并在过程中随时监督项目的进展程度。由于合同的约束以及项目提供者和老师的监督，学生会产生对项目的压迫感以及多方面的压力，这种压力可以帮助教师提高实践教学的质量。 让学生形成系统的工程观念。很多的公司、企业都会认为刚毕业的学生都会缺乏对非技术仗獾目悸牵狈创钅康南低彻こ坦勰睿郏矗荨５斡牖谑谐【玫南钅康难唤鲆悸堑郊际醪忝娴仗猓挂韵钅康氖褂谩沧啊⑽薜确羌际醪忝娴仗饨腥轿坏目悸牵⑶一挂悸堑饺绾文芄辉谧畲笙薅饶诼憧突У囊磺行枨螅瓿啥韵钅肯低车墓こ坦勰睢３．结束语 本文对基于市场经济的实践教学培养体系进行了详细的研究，但仍有不足之处，首先是对体系的育人价值的研究中没有现实的例子可以借鉴，使得对整体的分析不够完整，可能会存在遗，胖ΑＦ浯问窃诮械鞑樘骄渴保皇钦攵愿e存在基于市场经济的实践教学体系的学校和专业进行的，研究对象狭窄，调查的人群过于集中，因此调查中被忽略的仗夂芸赡芑岫苑治鼋峁欢ǖ挠跋臁注释： ［１］刘贞堂，杨永良，李晓伟，等强化买践创新能力培养的安全工程专业买践教学体系研究［Ｊ］高教学刊， ［２］曲强，杨永辉，迟涛基于创新创业能力培养的电子信￡工程专业买践教学体系研究［Ｊ］教育教学论坛， ［３］赵桂英，王宏光，徐云慧，等基于大学生创新能力培养买践教学体系的研究与买践［Ｊ］叉教资， ［４］佚名基于创新创业的农学专业教学买践体系研究与探索――Ｕ四川农业大学农学专业力例［Ｊ］高等农业教育， 作者：黄辉 单位：福建师范大学福醴骤

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