市场经济下的职业学校德育教育　

摘要：

职业教育重在塑人，衡量职业教育成果的标志，是娴熟的职业技能和敏锐的创新意识以及崇高的职业道德和精神。随着市场经济体制的建立和完善，应与时俱进，提高德育教研水平，开展职业指导、创新创业教育活动，充分利用专业课教学资源，实施德育案例教学，让德育教育贯穿整个职业教育。通过多层次多渠道管理，从学生看得见的行为习惯作为切入点，培育学生看不见的思想灵魂，实现职业学校毕业生从技能到道德的双翼腾飞！

关键词：职业教育 德育 案例教学 职业道德

一、职业学校德育教育的意义

职业教育的本质就是职业准备教育，是以就业、创业为导向的教育，其目标是为社会经济发展培养合格的职业化员工，为国家和社会经济发展培养适应社会现实需要的实用型技能人才。企业优秀员工的标准综合起来就是具备优秀的职业道德和职业能力。所以，学生的职业道德与职业能力是检验职业教育教学成败的关键，职业道德是职业教育不可或缺的要素。既然职业道德这么重要，那职业道德到底是什么呢？其实，职业道德是整个社会道德体系的重要组成部分，包括职业态度、职业理想、职业纪律、职业作风、职业义务、职业良心和职业声望等范畴。企业对员工的考核标准的重点内容就是要求员工具备良好的职业道德。因此，职业道德对职业学校的重要性毋庸置疑。职业教育与职业培训不同，教育重在塑人，塑造人的素质。从这个意义上，可以说，衡量职业教育成果的标志，是娴熟的职业技能和敏锐的创新意识以及崇高的职业道德和精神。而德育教育是贯穿整个职业教育的主线，是职业教育的灵魂，直接体现了新时期职业人员素质。因此，随着市场经济体制的建立和完善，如何完善和改进我们的德育教育，已成为当前职业教育改革的重要内容。

二、职业学校德育面临的挑战

市场经济体制建立后，我们适时提出了素质教育，但德育并没有得到相应的重视，某些传统的教育模式已越来越不适应时代的要求，传统的德育教育，偏向于政治思想的灌输，德育课教学往往是教师教政治知识，学生学政治知识。教学过程单纯以教师的教，即灌输为主，忽视了与学生的互动，没有注意调动学生学习主动性和培养学生独立思考及处理问题的能力。由于政治思想课本身抽象性的特点，难以引起学生对思想政治课的兴趣，教师也缺乏比较有说服力的教育手段，其效果基本上差强人意。同时，现代科学技术的发展，大众传播媒介的迅速发展，使得学生接收信息的途径趋于多元。如果不采取相适应的疏导措施，而是用传统的“禁、堵”等方法进行德育教育，显然是不能取得实际效果的。加上现实生活中存在的大量的贪污、腐败等违法违纪等负面现象，也给德育教育造成一定的冲击，需要给学生以正面和正确的引导。

三、学校德育创新与改革探讨

1.与时俱进，提高德育教研水平。

为输出高质量的德育教学，加大教学研究的投入必不可少。相对来说，教学研究是职业学校比较薄弱的工作，没有得到教师们应有的重视。为此，提高德育教学水平，必须充分发挥教学研究的作用。我们知道，现代企业需要大批高技能、吃苦耐劳、诚实守信、有良好职业道德的技术工作者。但是，各类企业对不少职校毕业生的敬业精神、职业操守、职业态度等职业道德还不够满意。德育课教师要与时俱进，紧跟社会需求，针对企业需求和职校毕业生存在的问题进行德育课题研究，根据教学的需要确定具体的研究方向，有针对性地进行教学研究，以科研促教学，探索出适合企业需求的有效教学模式，大力提高教学效果。

2.充分利用专业课教学资源。

在专业课教学过程中，德育教育可贯穿始终，在各学科教学中渗透思想教育和品德教育。作为财经类职业学校，我们主要讲授财会专业知识、和各种财税实务操作，包含大量可利用的德育教育资源，比如，针对具体的税法条文规定，实务操作教学可重点强调诚实守信等一般社会道德规范，并尽可能通过案例对税务每一税种进行说明，讲清合理避税和恶意逃税两者之间的区别，让学生清楚合法与非法的界限，增强学生的法制意识和职业道德意识。

3.实施德育案例教学。

教师可联系学生自身的经验、身边发生的事、社会热点，审慎选取材料，设计教学案例，拉通教学内容与生活实际，使书本知识和时代精神结合起来，做到既符合教学主题，又可强化育人意识和创新意识，确保教学的活力。教师从学生的道德实际水平出发，就法制问题、经济问题、心理问题等现实中发生的鲜活事例作为教学内容，努力让学生增强理论联系实际、正确运用知识的能力。通过案例讨论，引导学生遵纪守法，遵循社会道德规范，从思想上认识社会道德的重要性，并在意识上把社会道德内化为自身的行为习惯，促使学生德育素质的不断提升。

4.开展职业指导、创新创业教育活动。

根据国家经济发展与世界经济发展格局，从战略高度强调各种职业人才对国家发展的重要作用，引导学生树立正确的就业观、职业观、创业观。教师主动为学生营造一个“敢想、敢说、敢干”的氛围。当学生碰到困难时，教师积极地帮助学生排忧解难，鼓励学生不要惧怕挫折和失败，有意识地培养学生坚毅的创新意志和品质，为学生将来的职业生涯打好基础。

5.发挥校园宣传媒体作用。

利用校园宣传窗、黑板报、图书馆、校刊、校内广播等的宣传作用，开辟文化宣传阵地，营造绿色、平安、文明、和谐的校园，组织学生学习、讨论，对学生的日常学习生活施加良好影响。同时，适当组织学生参加“学雷锋”、“希望工程”、“爱心助残”等公益活动，并让学生主动分享参加活动的心得体会。

6.发挥班主任的独特作用。

班主任作为学生成长的引路人和德育工作的实施者，在培养好的班风和学风方面发挥建设性作用。如主题班会、建立健全各项管理制度、落实学校应急预案，及时发现和解决学生成长问题等。学校可定期召开班主任经验交流会，推广优秀班主任经验，增强德育工作针对性、实效性，推进职业教育健康发展。总之，通过多层次多渠道管理，从学生看得见的行为习惯作为切入点，培育学生看不见的思想灵魂，在学生知识技能增长的同时，心灵也获得良好的成长，实现职业学校毕业生从技能到道德的双翼腾飞！

参考文献：

[1]《职业教育学》广东省高等教育出版社刘合群主编.

[2]《北京市职业教育改革与发展对策研究》北京教育出版社马学平耿学超刘志.

[3]《中等职业学校专业设置现状与趋势》北京教育科学研究院职成教所姜丽萍.

作者：黄荔琳 单位：福建省税务学校

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