舞蹈教学中多元化的教学方法　

【摘要】舞蹈艺术能给人们带来较良好视觉享受，同时能够陶冶人的情操，促使人们精神文化生活更丰富，对于舞蹈专业教师而言，实际教学过程当中应当根据学生实际情况采取多元化教学方式，培养更多具有创新能力以及高素质舞蹈艺术表演人员。本文主要关于高职舞蹈教学中多元化教学方法的研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。

【关键词】高职舞蹈教学多元化教学方法

一、运用情感“诱导”引导学生理解以及感悟

舞蹈教学过程当中最关键应当突出情感元素，舞蹈当中情感元素对于提升舞蹈艺术魅力及艺术效果具有重要意义。对于舞蹈艺术人员而言展现舞蹈过程中能够促使人们情感得到激发以及共鸣，同时能够展现出舞蹈艺术灵魂以及生命，能够促使舞蹈艺术给人们精神带来快乐以及感动。相反，如果舞蹈艺术展现过程之中仅仅只是展示动作，而不从动作之中展现情感，就会导致舞蹈魅力大打折扣，导致舞蹈缺乏情感以及内涵，人如果没有灵魂就如同行尸走肉，舞蹈缺乏情感亦是如此。实际教学过程当中应当要求学生融入思想情感，端正好态度，舞蹈表演的过程之中要用心、用情，通过舞蹈展现情感、灵魂以及思想。另外，教师通过情感诱导方式促使学生能够充分理解及感悟舞蹈内涵，教师舞蹈教学过程当中要融入鉴赏以及情感元素，给予学生讲解某些著名舞蹈艺术作品，从而促使学生能够深入感知舞蹈情感，促使学生对舞蹈作品深刻理解进而帮助学生产生饱满情感。另外，教师进行教学之中应当将感情渗透在舞蹈表演过程当中，促使学生能够深刻感知舞蹈艺术情感。

二、运用“情景教学法”激发学生兴趣

舞蹈教学过程当中教师应当采取情景教学法，情景教学方式是一种高效教学方式，情景教学法创设相关情境，突出学生课堂主体地位，能调动学生学习积极性以及激发学生兴趣，同时提升学生审美能力以及启发学生智慧，舞蹈教师应当灵活使用情景教学法。第一，舞蹈教学过程当中应当通过多媒体工具创设情境，促使晦涩枯燥以及深奥舞蹈知识更生动形象，同时对学生视觉产生较大冲击，还能够对学习气氛进行活跃，促使学生能够愉快参与到课堂中。第二，通过音乐渲染实现舞蹈和音乐完美融合，舞蹈最为重要的就是要表达情意，音乐宣传能够促使舞蹈表情达意效果更为良好，促使学生能够感受到音乐以及舞蹈情感。第三，对于舞蹈学习资源要进行拓展，从而促使学生视野更开阔。

三、运用个性化教学法开展针对性教学

对于当前高职院校学生而言本身都具有显著个体差异，为了对学生进行有针对性教育培养，切忌使用一刀切教学方法，应当尊重学生个性差异，同时运用个性化教学方式提升学生学习成绩，相对于大众化教学而言，使用个性化教学主要将学生兴趣作为基础，同时个性化教学开展之中教师更关注不同学生学习情况以及兴趣，个性化教学一方面能够促使学生舞蹈学习兴趣得到激发，提升学生学习信心；另一方面，个性教学方式能够促使学生对于舞蹈知识产生更深入理解。教师应当做到以下几个方面工作：第一，课程设计要注意多元化，由于学生舞蹈素质参差不齐，对于教师而言，课程设计过程当中要结合每一个学生特点，针对于每个学生特长开展个性教学，切实保障每一个学生能够得到发展，课程设计过程当中要注意多元化满足学生个性化需求；第二，实际开展教学过程当中要注意针对性，舞蹈教师要为不同层次以及不同能力学生进行多元化教学方式，最好能够实现对学生一对一教学，对学生舞蹈潜能进行挖掘，提升课堂教学质量和教学效果。

结语

综上所述，舞蹈教学过程当中使用多元化教学方式能够有效培养学生学习兴趣以及调动学生学习积极性，舞蹈艺术是一门技巧性以及实践性都较为突出艺术门类，采取多元化教学方式才能够打破教学局限性，同时实现高效教学提升学生舞蹈素养。

参考文献：

[1]李素馨.高职舞蹈教学中的多元化教学方法研究[J].音乐时空,2014,23:178.

[2]刘荣.多元化教学方法在高职院校舞蹈教学中的应用[J].宿州教育学院学报,2016,06:159-160.

[3]贺美群.高职舞蹈教学中的多元化教学方法探讨[J].才智,2017,01:75.

作者：雷元丽单位：山西艺术职业学院

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