舞蹈教学中学生情感表现力的策略　

摘要：高校是舞蹈教学的主阵地，高校是学生学习舞蹈理论知识和传递舞蹈技能知识的重要平台。高校也是对学生进行舞蹈熏陶的乐土，高校应当引导学生在舞蹈学习时充分的关注作品的情感，运用有效的舞蹈表现方式传递作品的情感，从而达到全面提高舞蹈艺术表现水平的目标。

关键词：舞蹈教学；情感表现；价值分析

一、舞蹈教学对提高情感表现力的重要性

(一)理解舞蹈作品内涵

舞蹈作品与人类的情感是相通的，舞蹈作品是前人留下的艺术结晶。学校应当进一步丰富舞蹈教学的内涵，鼓励学生了解舞蹈作品蕴藏的情绪，基于良好的舞台动作表演达到提高舞蹈教学质量目标。高校促进学生提高情感表达水平，可以引导学生深入的挖掘舞蹈作品的内涵，激发学生参与舞蹈学习实践活动的主动性，达到全面提高舞蹈教学质量，解决舞蹈教学困难的目标。

(二)提高舞台表现力

舞蹈表演时不仅要看舞者的表演技巧，还要考虑舞者的姿态情况，要求舞者运用各种方式达到表现舞蹈作品意蕴的目标。教师加强舞蹈情感表现力的控制，可以促进学生更好的在舞蹈上把握人物形象。教师应当在舞台上培养学生情感表现力，注重通过各种舞台环境对学生进行综合训练，从而实现在实际表现中拿捏作品情感的目标，鼓励学生更好的了解作品的每一个意蕴，达到舞蹈与情感完美统一的目标，解决舞蹈教学中的问题，优化教学的整体思路和方法。

(三)提升教学整体效果

情感表现力教学是舞蹈教学的重要内容，如果情感表现缺失，舞蹈作品的感染力与生命力必然有所下降。高校应当培养学生的情感表现力，鼓励学生掌握学习舞蹈的方法，注重以科学化的方式组织开展舞蹈教学活动，促进学生对舞蹈作品有深层次的了解，帮助学生更深刻的认识相关的理论知识，优化舞蹈教学理论与实践教学的比例，从而帮助学生更深入直观的了解舞蹈作品，引导学生在深刻体会作品的基础上，更好的促进学生对舞蹈有理论方面的分析。

二、高校舞蹈教学提升情感表现力的策略

(一)加强教学资源供给

学生对舞蹈作品理解水平来源于学生获得的舞蹈学习资源，通常现代教学资源都有直观性特征，需要学生仔细体会舞蹈的每个细节。首先，老教师应当向学生传授充分的舞蹈学科知识，引导学生了解系统的舞蹈原理，鼓励学生挖掘舞蹈的思想内涵。其次，教师还要研究学生的每个动作，引导学生深层次的分析舞蹈作品的情感，鼓励学生讨论每一个舞蹈作品的背景。例如，教师在讲授天鹅湖时，可以积极的网络收集相关的资料，并且对舞蹈作品的思想情感、态度理念进行讨论，增强学生对各种舞蹈作品的理解程度，达到全面提高学生良好的舞蹈表现力目标。第三，教师应当引导学生开展自主学习活动，引导学生主动的收集与舞蹈作品相关的素材，这样才能提高学生对舞蹈作品的认知力，帮助学生更好的提高舞蹈作品的表现力。

(二)提高鉴赏作品能力

舞蹈作品的魅力在于舞台上的表演，教师应当促进舞蹈学习者主动的以各种途径学习各种样式的舞蹈，引导学生以科学的方法对舞蹈作品进行典型，这样才能在横纵对比中促进学生理解舞蹈的艺术魅力，达到优化学生舞蹈评价体系，客观上帮助学生获得舞蹈教学认知的目标。高校舞蹈教学应当把鉴赏能力的培养放在重要位置，引导学生从不同的角度获得审美体验，引导学生结合自身情感需要进行舞蹈作品的诠释，这样才能帮助学生深刻的理解舞蹈作品。教师应当成为学生学习舞蹈的指引者，做到潜移默化的开展舞蹈教学，引导学生形成独特的审美体系。

(三)增强知识学习能力

舞蹈知识是学生认识舞蹈作品的前提，提高学生的舞蹈素养，应当促进学生掌握更舞蹈的舞蹈知识。教师应当积极的开展舞蹈技巧的训练活动，解决学生整体舞蹈素养偏低的现实问题，首先，基于舞蹈作品进行情感的诠释，增强学生的舞蹈学习能力，夯实学生舞蹈学习的基础。其次，还要引导学生进行良好的情感表达，给学生以必要的学习平台，能够运用慕课或者微课的方式进行舞蹈知识信息的传递，促进学生更深刻直观的了解舞蹈作品背景，达到的高舞蹈内容分析有效性目标。还要完善舞蹈教学的考核机制，适当的增加舞蹈知识的教学比例，这样才能优化舞蹈教学的方式，促进学生不断提高舞蹈学习能力，达到基于舞蹈作品重逆学生思想、情感、态度和价值观目标。

(四)发展学生创新能力

舞蹈艺术是创作的艺术，舞蹈艺术的文化性、艺术性和传承性在很大程度上决定了舞蹈艺术的魅力。只有不断对舞蹈进行创新发展，才能使舞蹈作品更好的表现现代人的情感理念与态度价值观。舞蹈作品带给受众的是不同的体验，教师应当基于学习者的学识、文化修养等促进学生不断自主提高，企业学生基于个体差异对舞蹈作品进行创新性的实践，鼓励学生结合个人情感进行舞蹈表达，这样才能增加学生的舞蹈表现力和创造力，达到更好的传递舞蹈作品的思想感情目标。教师应当基于学生的理论知识、舞蹈技巧、引导学生用心进行舞蹈作品的传递，促进学生以自己的方式进行舞蹈作品的表达，从而达到以优化舞蹈作品，有效传递舞蹈思想目标。

(五)提高舞蹈教学能力

舞蹈教师是提高学生舞蹈作品情感表现力的重要指导者。教师应当与学生进行充分的接触，在舞蹈教学的过程中渗透情感表现的方法，引导学生在舞蹈学习的过程中更深刻的体会作品传递的情感。舞蹈教师不仅要促进学生掌握娴熟的舞蹈技巧，还要引导学生充分的理解舞蹈作品的情感，这样才能促进学生更好的完成作品表演，帮助大学生更好的积累舞蹈表现的经验，达到促进学生进步，提高舞蹈教学的质量，引导学生更深刻的掌握舞蹈作品的思想内涵目标。教师应当提高学生参与舞蹈学习的主动性，鼓励学生积极的投入到舞蹈学习实践活动当中。

三、结论

高校舞蹈教学应当重点培养学生对舞蹈作品的理解能力，强调引导学生更精准的传递舞蹈作品的思想感情，在舞蹈教学的过程中提升学生的舞蹈学习能力，帮助学生以各种方法掌握舞蹈作品传递的精神内涵，这样才能促进学生更深层次的体会舞蹈，达到提高舞蹈学习表演质量目标。

参考文献：

[1]李志晓.高校舞蹈教学中提高学生情感表现力的策略探究[J].大众文艺，2016，23(1)：234-235.

[2]康俊芳.高校舞蹈教学中提高学生情感表现力的策略探究[J].艺术科技，2016，29(2)：378.

[3]文畅.浅析舞蹈教学中情感表现力的培养[J].音乐时空，2016，15(4)：187-188.

作者：徐熔熔 单位：广州工商学院音乐系

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