设计素描教学中学生创意思维的培养　

一、强调教师在设计素描教学过程中的引导作用

1）引导学生从被动到主动。学生刚进入大学，对素材和设计资源掌握不多，眼界较窄。教师必须精心准备每一堂课，以大师作品欣赏导入教学，或以设计素描在实际生活中的应用案例导入教学，增强学生对设计素描的学习兴趣，开阔视野，有利于后面的专业学习和发展。

2）引导学生主动积极的思考。首先，严格要求学生在课前预习，了解每次上课的内容，都有哪些知识点，学生在预习的过程中会有不少的疑问，或者通过网络自寻答案，或者通过课堂教师答疑，不管哪种解答，都是学生主动学习的良好习惯的培养。其次，教师在教学过程中讲解知识点时，有意识的设问，学生不管答不答得出都会想去了解答案是什么。最后，要求学生课后复习，下次课上提问，学生不得不复习课堂内容从而掌握课堂知识。通过以上几种方法培养学生主动积极思考的习惯，对学生的思维具有非常大的启发性。

3）引导学生对美的鉴赏能力。对于设计素描的这一课程，需要学生大量的欣赏优秀绘画作品，提高对美的感受力。大部分学生是在考前培训班里对美术和绘画才有一定的了解，真正对绘画理论知识和设计理论知识了解较少，因此，需要在课堂上展示大师的优秀的绘画作品，让学生了解国内外著名画家的画作以及背后的故事。但这毕竟不是一门艺术鉴赏课程，主要还是以学生绘画实践为主，介绍的作品只能以点带面，以偏概全，达到启发学生的创意思维，增强学生的自主学习能力。

二、在设计素描教学初期加强对学生素描基本功的训练

设计素描虽然以设计为主，但基本上还是一半设计一半素描，如果学生素描基础薄弱，将大大影响学生的创意表现能力。因此，素描基本功的训练必不可少，仍然以传统素描的教学方法为主，培养学生的造型能力，引进透视、构图等科学的观察、表现方法等。让学生从三大面、五大调上去表现物体的体积感与空间感，让基础较弱的学生在造型上得到提高，基础较好的学生可以进一步研究形体结构，以便为后期的设计素描打下基础。学生素描基本功的训练中主要强调物体结构与细节的表现，使同学在素描训练中去感受结构表现之美，去探索材质表现之美，使原本枯燥的素描教学变得有趣起来。

三、有目的的培训学生的创新意识

1）收集素材习惯培养。作为一个设计专业的学生，仅靠基础课和专业课的学习是远远不够的，创新思维的训练必不可少。在教学中要让学生学会自己寻找创意源泉，在平日里收集创作素材。素材的收集可以自然中来，如森林、山川、河流以及四季变换的花草树木等；从形形色色的生活物品中来，如电器、服装、瓜果、蔬菜等；从历史人物、历史事件、历史文化等元素中来；从具象到抽象的提炼和简化中来。从摄影、雕塑、音乐、电影、戏曲、书籍和绘画中去汲取营养等。创作的源泉是取之不竭，用之不尽的，只要我们在生活中细心观察，从平常生活中日常见惯的事物中也可以发掘到非常好的创意素材。

2）资源整合与快速手绘表达能力训练。在掌握素材资源的基础上，学生们需要将素材整理、分类，找到适合表达创意的图像，按照自己的设计意图，将图像进行提炼、夸张或变形，以现代艺术学科的特点去实现新的视觉造型艺术。作为设计专业的学生，必须清楚一幅作品是以个人的观察和表现为审美基础的，因此，在一幅画中，画面的视觉元素越多，越是难以把握，这就要求学生不断丰富知识，提高对画面的把控能力。当时间有限时，可以以草图或者速写的方式将创意的过程记录下来，一方面，创意灵感得到了记录和保存，另一方面，煅炼了学生快速手绘表现的能力。

3）创意素描专题训练。除了让学生平日里收集素材并以小稿的方式将创意意图表现出来之外，创意素描的专题训练必不可少。创意素描的专题练习着重培养学生创意思维的创作，这需要教师分别按专题内容进行分批次的创意训练。如设计素描教学前期可以对学生进行静物结构素描的训练，这是设计素描变形、夸张、简化的前期训练，有助于学生理解掌握物体的基本特征，在设计创意训练阶段可以更精简准确的表现物体特征，达到设计创新的目的。在设计素描教学后期可以以创意为主进行专题素描训练，如解构与重构素描训练、分割、想象素描训练、综合材料运用训练等等。在进行此类训练时，学生可以通过各种构成手段、构成元素、构成形式等去创造新的图形样式，可以不拘一格的去想象和创造，从而获取一个崭新的视觉形象。

四、综合运用素材资源与设计素描的构成元素

在教学中，需强调学生对素材资源的掌握程度，研究绘画基本元素，通过对“点、线、面”学习理解，掌握关于形象创造的要素、原理、规则、以及形象创造的思维方式，并运用到设计素描的训练中去。教师在教学中要引导学生主动学习优秀绘画作品，学习优秀作品的构图方式、表现手法、色彩关系、创新方法等创作语言，让学生养成带着思考去借鉴的学习方法，为日后的艺术生涯打下了基础。设计素描中创意方法的培养，需要学校、教师和学生三方面的配合才能将学生的创意能力发挥到极致。学校图书馆需要更新专业书籍给学生提供精神养分；院里应多举行专业展览吸引学生参赛；院系可以多请名家教授作一些专题讲座扩大学生知识面；教师应尽可能带学生观看现场展览或将拍摄的一些现场展览作品展示给学生观看。学生也要积极主动地从身边找材料，从生活中找灵感，随时记录感悟，培养创意和创新意识。总之，设计素描中创意方法的培养需要学生们不断的学习文化知识和专业知识，增强专业素养，拓宽艺术视野，提高对设计素描的创新能力。

作者：陈灵芝 单位：湖南信息学院

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