国际贸易专业下的微课程设计与开发　

摘要：随着教育教学改革的不断推进，微课作为一种新的教育教学形式，在教育教学中的应用越来越广泛。国际贸易专业教学中要能够认识到微课程所发挥的重要作用和价值，本文在分析国际贸易专业教学中微课程开展必要性的基础上，具体阐述在国际贸易专业教学中微课程的开发与设计，以此更好的发挥微课的作用和价值，提升教育教学效果。

关键词：国际贸易；微课；开发

为了更好地培养出社会所需要的国际贸易相关人才，很多高校都开设国际贸易的相关专业，国际贸易专业本身对于学生的要求相对比较高，学生在学习国际贸易相关专业知识内容时，不仅要具备一定的金融知识，还要能够利用自己的专业知识在贸易的过程当中争取到一个有利的位置，尽可能的用最小的风险来获得最大的利益。在国际贸易专业中需要学生掌握更多的外语知识内容，国际贸易的对象是面向国际，为此掌握一门外语基础，可以看出，要想成为优秀的国际贸易人才，不仅需要掌握相关的知识内容，还要具备丰富的理论知识体系。但是在当前国际贸易专业课堂教学的这种教学效果不甚理想，分析其原因是在教育教学中缺乏创新有效的教学方式。微课在国际贸易专业教学中的应用则可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，微课主要是以教学视频为主，围绕教学中的教育重点或者是难点，给学生进行知识的讲解，学生可以根据自身的情况选择相应的视频内容进行复学习，以此，达到深层次理解巩固知识的目的。在国际贸易专业教学中，利用微课同样能够极大的提升教育教学效率。

一、国际贸易专业教学和微课的特点

（一）国际贸易专业教学特点国际贸易专业本身具有较强的实践性，国际贸易专业教学不仅专业性比较强，在实践性方面也比较强，是用于国际贸易交换以及进行商品流通的学科。在这个过程中有很多国际贸易方面的学术进行掌握，需要学生懂得贸易签订以及违约等方面的处理过程。在这个每个过程需要进行具体的操作，本身具有很强的实践性。国际贸易专业本身和法律和一些惯例相关，为此，在进行教育教学时需要学生掌握与国际贸易相关的法律知识，这样才能够更好的掌握国际贸易的相关流程，在这其中主要包括法律条文，这些法律知识对于贸易往来具有重要的意义，在国际贸易专业学习中要熟练掌握这些法律条文。国际贸易与国内贸易之间有很大的不同，国际贸易更多的是涉及到涉外贸易，商品货物的一些合作商一般都是外国的贸易商，在贸易中的每个环节，例如合同的签订、咨询等都需要工作人员要能够熟练的掌握相关的英语知识，为此，在进行国际了解以及单据的填写、阶段等，这些环节可能都需要进行英语交流。为此，在国际贸易中要着重进行英语知识的教学，以便让学生更加积极主动的参与到知识学习中。

（二）微课的特点微课是当前信息化教学发展的应用，本身具有一定的优势，通过微课的应用能够更好的满足学生在学习方面的需求，同时也能够帮助学生更加有针对性的习得相关的知识内容。微课本身具有以下几方面的特点：首先微课制作的目的性比较强，微课教学主要是教学中的个知识点以视频的形式进行展示，微课对于知识的学习具有很强的目的和针对性。此外，微课还具有一定的教育性，微课以视频的形式对知识内容进行讲解，结合网络资源能够极大的丰富已有的知识内容，对于教育教学能够起到很大的辅助，为此，也会呈现出教育性方面的特征。微课教学中将图、文、声、视、动等形式的知识内容进行融合，对学生更多的感官刺激，能够更好的激发学生进行学习的兴趣，调动学生进行学习的积极主动性，以此更好的提升教育教学效果。此外，微课还具有共享性，通过微课资源的应用能够打破时空的限制，学生可以利用自己的时间选择微课内容进行学习，具有极强的共享性。

二、微课在国际贸易专业教学中应用的必要性

（一）精简短小，符合学习规律高校的上课时间一般是45分钟，在这有限的时间内就是要讲解的知识点相对比较多，而学生往往分不清哪些是重点，哪些是难点。学生在这45分钟的时间不可能全部都集中精力的学习知识内容，最终导致教育教学效果不甚理想。利用微课的形式来授课，时间相对比较短，一般只有十分钟左右，学生在这十分钟左右的时间，注意力相对比较集中，而且在微课当中所包含的知识点往往是重、难点，学生通过反复的观看，能够更好地提升学习效率，对知识进行很好的巩固。例如在国际贸易专业教学中，有很多有关经济学方面的概念或者是公式需要学生掌握，但是如果采用传统的授课方式，学生对于抽象的知识并不好理解，而利用微课的形式，可以将知识点进行分解，通过更加细化以及形象的方式让学生进行学习，从而在一定程度上可以提升教育教学效果。

（二）内容具体更加具有针对性微课进行授课的时间相对比较短，可以利用微课的形式来讲授具体的知识点，十分钟的微课内容，可以针对某一个重点或者是难点进行详细展开，学生如果在某个知识点学习的不够理想时，可以选择微课内容进行反复的观看。微课知识也可以让学生通过以点带面的形式，更好地习得相关的知识内容，从而为学生完善知识系统做好铺垫。

（三）利用碎片化时间，满足个性需求微课学习时间相对比较短，为此，可以在一定程度上满足学生的个性化需求，大学学习本身与高中学习存在一定的区别，在高中阶段学生的唯一任务就是学习，但是大学不完全是进行学习，还有要注重自身能力方面的锻炼，例如领导、团队合作等。为此，在大学阶段是学生形成良好人生规划的重要阶段。通过微课视频的形式，能够让学生更好地安排自身的学习时间，从而将其他的时间利用到拓展自身能力，以此为学生步入社会做好的铺垫。

三、国际贸易专业教学中微课的设计与开发

（一）激发探究能力，改善教学模式国际贸易专业教学中微课的应用对象主要是学生，可以说学生是对微课讲授成果进行检验的最佳的方式和途径。在微课的教学应用中，要注重将教学内容进行科学的划分，构建相对完善的微课资源教学库，鼓励学生积极主动的参与到课程知识内容的探索与学习当中，对微课的教育教学模式进行相应的革新，以此更好的发挥微课教学的作用，提升教学效率。在微课中可以在结合教学内容的基础上设置相应的问题，引导学生根据问题对知识进行探索，通过这种方式不仅可以让学生习得相关的知识内容，还能够培养学生的思维分析能力。

（二）改变微课重视度微课最早是由西方国家开始兴起，随着教育教学的改革而不断融入我国的教育教学中，但是可以发现很多高校对于微课的应用并不是那么重视，由于领导层的不重视，也就使得微课教学难以开展。为此，在国际贸易专业教学中要注重转变对微课教学的重视程度，在教育教学中，要为学生营造微课学习的一种氛围，让学生能够根据自身的学习情况，选择内容来进行学习，以此更加有针对性的查漏补缺，提升自身的学习效率。在微课学习之后学生还可以根据自己的学习情况对知识进行学习，以便更好的掌握知识内容，由于微课本身具有共享性的特点，可以让学生根据自己的需要选择在线观看的方式，对学生在课堂教学中存在的问题进行总结，深刻理解知识内容，完善知识体系。例如在国际贸易专业教学中会涉及到很多的专业词汇，可以利用微课的形式对专业词汇进行汇总，以此更好的解读知识内容。

（三）强化微课用意识，普及微课使用方法当企业很多高校的老师思想观念相对比较陈旧，在国际贸易专业教学中很多教师还是采用传统的教育教学方式，对于微课教学的接受程度并不是那么高，在自己的教育教学中微课的使用效率也不是那么大。这就需要在学校教育中要注重提升教师对于微课使用的意识或者是观念，可以开展微课教学大比武的形式，督促每个教室积极主动的参与到微课的教学队伍当中，以此更好地发挥微课的作用和价值。在国际贸易教学中进行微课应用，要注重以实践课程为主，为此，在国际贸易专业教学中一般都会设定校内实训基地，这就需要学生掌握相关的国际贸易知识，并懂得具体进行操作，为此，教师在对学生进行操作时要指导学生将微课应用到具体的教育教学中，例如签订合同或者进出口成交等问题，教师可以让学生通过观看视频的形式了解具体流程，也可以以漫画或者实际案例的形式进行学习，让学生通过学习之后可以体验实际合同签订的流程，以此强化学生的学习兴趣，对知识进行了解，对于不懂的地方还需要进行反复的观看，以此更好的解读知识内容。

结语

国际贸易专业教学中要注重充分发挥微课的作用，以此更好地提升学生在学习中的积极主动性，提升学习效率。教师要注重转变自身的教学理念，利用微课进行知识点的讲解，构建相对完善的微课资源教学库，鼓励学生积极主动的参与到课程知识内容的探索与学习当中。在国际贸易专业教学中，还要注重再结合自身教学内容以及学生实际特点的基础上，对微课进行相应的开发和应用，最大程度上发挥微课的作用和价值，提升教育教学效率。在国际贸易专业教学中还要不断探索微课的具体应用策略，以此更好的提升教育教学效果，为学生的全面发展奠定一定的基础。

参考文献：

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作者：孙萌婧 赵辰 单位：陕西职业技术学院

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