浅析美术素描教学途径的有效性　

【摘要】素描教学任务主要是加强学生对客观物象具有敏锐的观察力和正确、生动的表现力等当面的训练，素描教学利于培养学生对事物的整体观察能力，更便于学生理解被观察对象的生长规律、运动规律，并按照艺术规律去表现对象。素描作为美术教学中一项基本功，加强对学生的素描训练是为其今后打下坚实基础的保障。可以说，素描在美术教学中显得尤为重要。本文笔者围绕实践教学从培养学生对优秀素描作品的鉴赏力，注重学生个性化发展，培养创新意识，在素描训练中，要注意培养学生的表现能力，合理运用多媒体组合教学等四个方面进行分析。

【关键词】美术；素描；教学；训练

随着新课程改革的不断深入发展，素描教学也得到广泛认可。素描作为造型艺术的基础，主要培养的是学生的观察能力、造型能力以及表现能力。但是，在素描教学中，单一化的教学方法很难带动学生对素描学习的积极性。为此，科学合理地设计素描教学方法，讲究教学艺术为素描教学增添魅力是关键，让学生在美术学习中都能爱上素描，从而学好素描。

一、培养学生对优秀素描作品的鉴赏力

优秀的素描作品本身也是一件独立的艺术品，素描表达的是作者瞬间的灵感与激情的迸发。在素描教学过程中，美术教师引导学生对优秀素描作品的鉴赏对提升学生的素描能力发挥重要作用。比如，指导学生鉴赏文艺复兴时期古典大师作品，这些优秀作品都是画家经过精心构思，精心描绘而成的，凝结着每一位画家的智慧与个性特征。在指导学生鉴赏作品时，要指导学生认识事物的结构，明暗关系等，师生一起去分析作品中局部和整体的关系等。此外，教师也需要指导学生关注作品的文化内涵以及作品的时代背景，艺术特点和表现技法等，不断提高学生的审美境界，提升他们的文化品位。通过组织学生鉴赏优秀的素描作品，拓宽学生的素描眼界。为更好地指导学生进行素描训练奠定坚实基础。

二、注重学生个性化发展，培养创新意识

个性是学生个体在生活中形成的独特的感受与领悟，是独具个人色彩的，但是个性是相对的。临摹是学生学习素描的基础，也是学生必须要掌握的一项技巧。“谁善于临摹，谁也就善于创作。”当初级阶段过后，需要学生摆脱临摹，不能一味地让学生去模仿，要强调学生的独特性创作，鼓励学生将自己的独特感受通过素描表现出来，形成自己独有的个性。很多大画家都曾经告诫过自己的学生，学画学我者生，似我者死，个中道理不言而喻。为此，在实践教学中，美术教师一定要积极培养学生的个性，要能够因人而异，因材施教。待学生掌握基本的造型规律后，教师再结合学生的喜好引导其自由发展，力争在班上形成“百花齐放”的艺术氛围。为学好素描迈出坚实一步。

三、在素描训练中，要注意培养学生的表现能力

这里所说的“表现”是指引导学生在素描训练过程中激起起学生对新的事物的表现愿望与创作激情。学生在素描过程中既是描摹现象，同时也是艺术再现。学生画出来的那部分既是物象的一部分，同时也是构成画面的有机组成部分。同时还要判断其是否具有表现力。这里的表现还包括讲究线条，讲究黑、白、灰，空间感、运动感、对比、节奏，讲究概括，讲究画面的构成与组织等，力求形神兼备，画出来的画要像戏剧那样讲究韵味。因此，美术教师在实践教学中也要分层教学，因为同一班的学生学习能力不同，而且受教师的影响较大，如果教师都要求全体学生都能做到风格一样是不可能的。这也就为教师提出新要求：不要要求学生的风格必须与自己的一样，要分层教学，正确引导、培养那些个性不同的学生，师生共同去探讨适合学生自身的表现方法以及发展方向。培养学生的想象力，使学生懂得画面的构成，让他们都能在教师的引导下学习效率更高。

四、合理运用多媒体组合教学

多媒体技术集多种优势为一体，将多媒体技术融入到素描教学中能够解决素描教学中很多深奥、抽象等理论知识的讲解。多媒体节约资金与教学、方便制作的同时；另一方面还能为学生提供大量、有趣生动、更加直观的信息，使得素描教学既高效又快速，更利于创设师生互动式的教学情景。比如，在讲述形体结构知识时，美术教师可借助三维动画将一个球体与一个圆面制作出来，将其置于虚拟环境当中，要求虚拟环境中有固定的光源，再旋转这两个对象，教师在一旁对学生的观察加以引导，进而再得出面与体的关系，加深学生对造型时的立体感。此外，还可以对复杂对象进行连接、穿插等演示，更利于学生“透过现象看本质”，更利于他们透过表面去理解内部构造的道理。综上所述，素描教学不是一成不变的，也不是一日之功，高效率的素描教学是要建立在科学合理的教学方法的引导上的，为此，需要教师结合学生自身的素描基础以及素描认知进行不同程度的指导锻炼。通过加强对学生素描表现能力的锻炼，培养学生的塑造能力和审美能力等。另外，在平时的学习中，也要加强师生间的沟通交流，教师要及时了解学生的学习近况和问题等，更便于教师不断调整素描教学方案，制定教学目标的制定，切实提升学生的素描能力。

参考文献

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王寒梅 内蒙古乌兰察布市集宁区亿利东方学校

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