市场营销学课程实践教学改革策略　

摘要：首先分析了市场营销学课程实践教学改革的重要意义，其次就面向创新创业能力培养的市场营销学课程实践教学改革策略进行了细致分析，以期培养出具有营销综合管理思维和营销技能的营销人才。

关键词：创新创业能力；市场营销学课程；实践教学；改革策略

市场营销学课程的实践性、综合性和应用性决定了该课程的实践教学改革并非一件容易的事情。培养出有创新创业能力的市场营销人才是当今市场的迫切需求，为此，高校研究面向创新创业能力培养的市场营销学课程实践教学改革策略势在必行。

1面向创新创业能力培养的市场营销学课程实践教学改革的重要意义

1.1推动教育改革的要求。在当今教育改革中，创新创业教育改革是主流形势。这样的改革目标是我国迈进创新型国家和人才强国行列的一种方式。因而，培养出创新创业人才是作为人才培养基地的各个高校的首要任务。创新创业能力，简而言之，就是一种综合能力，其包括创新能力和实践能力，又不乏自主意识和创业潜能。具备创新创业能力的人才不仅拥有创新精神、创造性思维和自主创业意识，还勇于自我开发、自我实现[1]。之所以要培养出具有创新创业能力的人才，是因为高校发展创新创业教育的需要，更是我国实现创新型国家战略的需要。

1.2输送市场营销人才的需要。目前，毕业生就业形势非常严峻，这已经成为了短时间内无法解决的一项问题。市场需求和高校输送出现了偏差，致使大量毕业生毕业之后陷入窘境。就市场营销专业毕业的学生而言，其大多不符合用人单位要求，因而难以获取一份对口的工作。针对这一现象，高校在市场营销课程实践教学改革中就应当注意。从用人单位的需求来看，他们更注重学生的营销思维、营销实践、应用能力和创新能力，因此，校方应该在培养市场营销专业学生的专业技能、教学内容、教学重点、教学定位方面多加改善，以增强学生的综合实力[2]。

2面向创新创业能力培养的市场营销学课程实践教学改革策略

培养具有创新创业能力的营销专业人才，需要明确当今用人单位对于市场营销人才的定位和需求。只有明确具有创新创业能力的营销专业人才需要具备的素质，才能对市场营销学课程实践教学进行彻底的改革。在专业技能方面，一个优秀的市场营销人员必须具备以下几方面的技能，分别有市场调研与分析、业务拓展、广告推广、说服顾客、客户关系管理、方案策划、渠道管理、促销管理等方面的技能[3]。全面了解和掌握营销的综合过程是具有创新创业能力的营销专业人才的基本要求。基于此要求，在市场营销学课程教学中，课程实践教学应加强这些方面的培养。以下是面向创新创业能力培养的市场营销学课程实践教学改革具体方法。

2.1丰富教学内容。在设计之初，市场营销学课程的教学内容涵盖了大量的市场营销学知识，但是，随着市场需求和教学目标的变化和调整，当前应用的市场营销学课程的教学内容应实现创新和突破。就教学目标而言，培养出具有营销管理综合思维和营销技能的学生，是先下市场营销学课程教学的的主要目标，就此目标进行课程教学内容的完善才贴合实际。为此，应该将市场营销学课程内容与企业对营销人才的要求标准相对应实施教学。譬如可以实施模块化教学，将市场营销的完整“业务流程”分割成一个一个的模块，涵盖“目标市场营销”“市场调研与分析”“渠道管理”“促销设计”“客户关系管理”等模块，把这些内容作为课程实践内容，非常适用[4]。通过模块教学，将实际的营销工作环境和流程融入课堂中，为学生创建学习氛围。在此基础上，还应该把握课程教学的重点内容，即“目标市场营销”。在教学内容确定之后，还要注重培养学生的实际操作能力、角色转换能力、沟通能力、应变能力等，以确保完成创新创业能力的培养。

2.2应用多种实践教学方式。市场营销学课程教学的内容丰富之后，如何有效的达到教学效果，主要还看教师应用的实践教学方法是否合适。为了符合创新创业教育模式，在市场营销学课程教学过程中，应充分融合创新创业教育理念、方法和能力目标，优化教学方法。譬如，可采用案例教学法、情景模拟法、实践/实训）法、项目教学法、体验式教学、校企合作教学等[5]。以项目教学法为例，开展项目教学，就需要师生合力完成一个完整的项目。面向创新创业能力培养的市场营销学课程实践教学，在“立体化项目教学”中，分为四个步骤，依次是实践项目的选择、组建团队、项目评估、总结项目。其中，第一个步骤，实践项目的选择有三个类型的项目可供选择，分别是实训基地项目、“双师型”教师项目、学生创新创业项目。确定项目之后，在教师的辅助下项目团队成员各司其职，确保项目顺利完成。之后，请专业团队评估项目的执行过程和结果，以便于改正。同时，项目团队自身也应该总结问题和经验，以完成整个教学。

2.3增强教师专业实力。市场营销学是一门综合实践性很强的学科，专门的理论知识型教学难以培养出具有创新创业能力的市场营销人才，因此，应组建一支专业素质水平高的教师队伍，增强课堂教学效果。就实际情况需求来看，教师的学历层次和理论水平先要符合要求，同时，也要增强其实践教学技能，譬如提供到生产、建设、管理、服务第一线或实训基地实际锻炼的机会。在必要时，还可以引进优秀的专业技术人员和管理人员，扩大教师队伍。除此之外，还应该多与企业生产科研部门进行合作，企业从校方获取科技服务，校方从企业获取行业企业信息，双方合作互利。另外，还可以通过其他方式，提高教师专业水平。譬如，从企业中选拔符合教师资格的在职人员为学生代课，让学生多接触一些实际工作中需要的知识内容。通过增强教师专业实力或者优化师资队伍整体结构，培养出综合实践能力强的市场营销学人才，输送给企业。综上所述，从市场营销学课程实践教学的现状来看，该课程的改革推动力较大。为了达到教学目标，高校在实施市场营销学课程实践教学改革过程中，一定要明确培养目标，从丰富教学内容、应用多种实践教学方式以及增强教师专业实力方面入手，开展课程教学。只有这样，才便于培养出具有创新创业能力的高素质的营销人才。

参考文献

[1]杨兴华，李刚.“互联网+”背景下《市场营销学》教学改革探索[J].当代教育实践与教学研究，2015（9）：228-229.

[2]向丽.任务驱动教学法在地方本科院校《市场营销学》课程改革中的应用研究[J].市场论坛，2014（3）：101-102.

[3]李小勇，朱永杰，姜婷婷，曾晓晔.基于用人单位需求的市场营销学课程教学内容改革研究[J].中国林业教育，2011（3）：60-63.

[4]高金城.融合创新创业教育理念的应用型本科“市场营销学”课程教学改革研究[J].中国市场，2016（22）：193-195.

[5]向丽.任务驱动教学法在地方本科院校《市场营销学》课程改革中的应用研究[J].市场论坛，2014（3）：101-102.

作者：彭绮 单位：湖南安全技术职业学院

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