高中地理教学有效性探讨　

摘要：地理是一门综合性较强的学科，所以在高中地理教学中应该培养学生的综合能力。但是我们现在的高中地理老师由于受应试教育的影响，高中地理老师还是一直使用传统的教学方法来教学。在高中地理教学中，教师课堂的教学直接影响着学生学习高中地理的有效性。而传统的教学模式已经不能适应现在社会的发展了，所以高中地理教师们应该寻求新的教学方法来教学，让学生提起学习地理的兴趣，提高课堂教学的水平。

【关键词】高中地理；课堂教学；教学有效性

高中地理是一门高考要考试的学科，会直接影响学生的高考成绩，就会影响到学生以后的发展。而高中的地理老师就是受到这种想法的影响，为了让学生能够考出好成绩，想着要多教一些知识给学生，而忽视了学生的接受能力。地理是一门实践性较强的学科，应该让学生充分自主的去学习，要尊重学生的主体地位，在教学的过程中要加强提高学生的整体素质，不断丰富自身的知识，提高教学的水平，认真探索提高课堂教学有效性的方法，实现学生的全面发展。

1高中地理教学的现状

在我们的高中课堂中，地理是属于文科的范围内容的，在教师的想法中这种课程应该多看多背就能学的好，其实这种想法是错误的，现在的学生在学习地理的过程中都没有投入很大的热情来学习，也不会进行深刻的思考，对于地理的一些知识的理解只停留在表面上，一旦问题比较深入比较难，他们的思想就会模糊不清，也回答不出来，而现在的大部分高中地理教师的教学方法还是比较单一的，只关注自己在课堂上讲了多少，都不会去关注学生学了多少。我们的高中地理老师应该提升对地理教学的重视程度，充分认识到地理在高中学科中地位，不断提升自身的教学水平，来提高地理的教学质量。

2提高教学有效性的措施

2.1激发学生的学习积极性

学习任何知识，想要学得好，首先就是要有兴趣，是自己喜欢的，有学习的兴趣，才能在学习的过程找到学习的乐趣。我们高中的大部分地理教师受到传统的教育的影响，在课堂上就一直站在讲台上讲，让学生做笔记，让学生自己课后去背诵，完全忽略了学生的接受的效果，有些学生在老师讲课的当下并没有听懂讲的内容，但是老师讲的太快，学生也没有时间去问、去思考，久而久之，不懂的东西就会越来越多，这样就会影响学生的学习成绩，进而影响学生的学习积极性。所以教师们应该改变原来单一的教学方式，采用丰富的教学内容和更加灵活的教学方式，以此来提升学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

2.2灵活运用多媒体

随着现在技术的快速发展，学校的课堂当中一般多有多媒体的存在，地理的一些知识比较抽象，学生们难以理解其真正存在的意义，而多媒体的存在能够帮助学生开阔自己的视野，传统的地理教学在面对教学的重点和难点时往往需要花费极多的时间和精力，尽管教师多次讲解，学生还是难以理解，甚至可能会让学生产生厌恶的心里，而多媒体可以把抽象的一些理论知识用图片声音来演示出来，让学生可以更加明白的看到这些现象，加深对地理知识的了解。多媒体丰富多彩的图片和动画还能引起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，增加物理课堂的教学有效性。

2.3理论结合实际

高中的地理教材上，一般只有一些概念的知识在上面，学生看了书上的内容，但是头脑中并没有可以相对比的东西，这样对理论的记忆也不深刻。因此，为了提高地理真在存在的东西，教师们可以在教室的墙面上贴一些地图或者一些地理现象的图片，让学生了以随时都能够学到地理知识。在讲课的时候，教师们可以提前对学生们说好下节课讲的得内容。让学生回去以后自己在网络上了解一下，观察一下生活中地理的现象，然后在下节课上课时候让学生自己来说自己所了解到的东西，这种贴近学生的实际生活的内容，更容易引起学生们的兴趣，让枯燥乏味的理论知识变得更加简单，更加生活化，对提高课堂教学的有效性也有很大的帮助。

2.4加强学生的合作能力

合作学习可以让学生加强人际交往的能力，提高学习的效率。教师在课堂上可以把学生分成几个小组来上课，在课堂上一些学习内容较多的章节，让学生以小组形式来上课，老师确定一个主题，让学生分别去收集资料，然后在小组当中进行交流和讨论，得出一个正确的结论，再叫人来表述一下本组的中心内容，让其它组的成员来评价，让学生产生竞争的意识。这样每个学生都能参与到课堂当中来，突出了学生的学习主体地位，有利于培养学生的合作意识和团队精神，有利于课堂的教学效率。

3总结

高中地理是一门实践性强的学科，教师们要转变教学观念，尊重学生的主体地位，以学生的发展为目的，让学生在民主、愉悦的氛围中学习，提升学生的学习兴趣和学习积极性，让学生主动去学习，体会到学习高中地理的乐趣，增强学生的实践能力。高中地理的教学方法中还是存在许多的问题，需要教师们在教学的过程中不断的更新教学的方法，为学生提供一个新的课程环境，提高教学的有效性，让学生得到全面的发展。

参考文献

[1]徐少春.高中地理教学中学生运用地图意识的培养[J].黑河教育,2014(04):60.

[2]赵金凤.高中地理课堂教学目标达成度的测评研究与实践[D].武汉：华中师范大学，2014.

[3]张芳.创新能力培养在高中地理教学中的实践探索[J].环球人文地理,2016(10).

[4]李善中.试论高中地理教学中学生主体性的发展[J].现代中小学教育,2011(11):46-49.

作者：周小刚 单位：江西省崇仁县第二中学

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