管理会计课程的实践教学
摘要：实践教学是高等学校本科生管理会计课程教学过程的一个重要环节。分析管理会计课程实践教学存在的问题，并提出相关建议。
关键词：管理会计；实践教学；校外实习
管理会计是一门新兴的综合性交叉学科课程，是管理学与会计学相结合的产物。管理会计是高校财经类专业的核心课程，理论性和实务操作性很强。同时，管理会计的专业性及应用性较强，也使得学生学习的难度增加了。如何使学生学得快而又有兴趣，是管理会计课程建设面临的一个问题。目前管理会计的实际教学效果与预期的培养目标之间还有很大的差距，在实践教学内容的选择上、方法和手段上、考核评价上都存在很多问题，影响了管理会计教学的效果。
1管理会计实践教学存在的问题
1.1实践教学意识薄弱
管理会计不同于财务会计，实质上是属于经营型会计。财务会计是按照固定模式进行核算的，而管理会计则不同，它是需要具备应变能力核算的。当前对高等院校来说，管理会计的教学重点还是理论教学，而对实践教学关注得很不够，理论与实践难免会脱节，学生掌握了理论知识，但是动手能力相对就要差一些。在管理会计的教学计划中，虽然也安排了一定课时的实践教学，但多数教师实践教学意识薄弱，只是把实践教学当作课堂教学的辅助，服务于课堂教学，不是很重视。
1.2课程体系与实际需要衔接不紧密
管理会计课程相对来讲更注重理论在实际工作中的应用，从现有教材来看，还是侧重于知识体系的传授，缺乏与实际需要相连接。教学中割断了管理会计与财务会计等课程的联系，也没能考虑管理会计与一些课程之间的内容重复，比如财务管理、成本会计等。管理会计理论教学主要讲授传统管理会计知识，比如成本性态分析、本量利分析、经营决策、长期投资决策等，随着环境的变化，这些传统知识已经无法满足企业管理的现实需要。
1.3实践教学方法单一
培养高素质的管理会计人才，科学的教学方法很重要。课堂教学仍是目前高等院校管理会计课程的主要教学形式，教学方法也多是课堂讲授法，情境教学法、案例教学、课堂讨论等方法用的很少。目前，高等院校的教学条件普遍得到了改善，多媒体教室，网络机房，校内实训基地已经很多了，实践教学可以很好的利用这些条件。在实践教学中，学生对资料进行分析讨论，并提交相关报告，实践教学能够强化和巩固学生所学的管理会计理论知识，将其与企业实际问题相联系。
1.4实践教学考核方式不科学
实践教学管理中的学生考核评价，在整个实践教学体系中作用还是很大的。科学的实践教学考核方式很重要，能够调动学生对管理会计学习的积极性，也能提高他们学习的主动性。目前管理会计课程实践教学的考核评价方式不科学，缺少具体的评价体系等量化指标，具有较大的主观性和随意性。这些问题使实践教学难以真正发挥作用，影响了管理会计实践教学效果。
1.5实践教学基地落后
实践教学活动、训练和培养学生实践能力，需要有高质量的实践教学基地。校内实训基地主要是建立相关的实验教学中心，为管理会计课程的实践教学活动提供优良条件，方便学生校内就近的实践教学。虽然各院校一般也都安排校外实践，但实践教学基地落后，学生往往只能查看相关资料，很难将所学理论知识运用到实践中去，很难将理论和实践有机结合起来。
2管理会计课程实践教学的改进建议
2.1强化实践教学意识
管理会计的应用性很强，随着市场经济的不断发展，管理会计的作用在企业中会越来越体现出来。在管理会计课的教学中，把基本理论知识与企业具体情况结合起来，想办法使理论更实用也就变得越来越重要。应强化实践教学意识，对管理会计课程实践教学相关人员来说，不仅要重视理论知识的讲授，也要注重相关能力怎么能更好的提高，这样可以使学生的实际动手能力得到提升。在实际教学中，在讲解理论知识的同时，加大管理会计运用的教学内容，让学生重在运用，从而拓展了教学内容，扩大了学生视野。 2.2加强课程与实际需要的衔接
实践教材对管理会计教学来说也是很重要的，它直接关系到教学质量的高低，也关系到实践教学效果到底好不好。实践教材要反映企业对管理会计人才的需求要求，要反映管理会计岗位的工作要求，要及时补充和更新管理会计课程的实践教学内容。在教学中，除了本教学内容外，还要搞清本教学内容与哪些其他的知识相衔接。这样管理会计实践教学中，就可以把管理会计与其他相关的内容结合成一个体系。
2.3运用多样化的实践教学方法
管理会计实践教学课不能再采用单一的教学方法，要根据课程教学目的和要求，灵活多样地选择使用不同的教学方法。目前，管理会计实践教学，主要是给学生一定的资料进行分析讨论，学生写出实训报告，完成后教师给出一定分数。在管理会计实践教学中，教师要打破这种教学方式，运用多样化的实践教学方法，灵活多样的开展实践教学活动。教师的教学重点是为学生提供体验实践的场景，引导学生自主思考，自主完成实训任务。
2.4建立量化的实践教学考核方式
管理会计实践教学课应当进一步优化考核评价机制，量化相关考核指标，对学生进行综合评价。管理会计课程的考核方式改革的核心是加入实训环节考试，最终结果也侧重实训考试。实训成绩是学生进行管理会计实践教学的综合成绩。这一变化打破了原有管理会计以笔试为主的考试模式，变更为以考核学生的实践能力为主的考试模式。
2.5加强实践教学基地建设
实践教学基地的质量高低也很重要。对学生来说，进行校外实践也是管理会计实践教学中很重要的一个环节。可能有些学校由于条件限制，没有专门的管理会计实习，但是也可以通过校外其他实习环节来实现。通过加强实践教学基地建设，开展形式多样的校外实习和社会实践，学生可以了解本专业的最新知识，了解企业所需要解决的具体问题，了解自身需要具备的知识结构，以便毕业后更好的服务于社会。
参考文献
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孙志亮 青岛农业大学经济与管理学院
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