会计学大学生创新教育现状与对策　

摘要：随着我国经济规模的不断扩大，企业对于会计人才的需求逐渐增多，但与此同时企业对于会计人才的综合性要求也在相应提升，为了能够培养出更加符合当前企业要求的综合性人才，学校也要不断改善当前的教学工作，选择更加多样且有效的教学方式开展教学，以培养出专业能力更强的实用性会计人才。当前会计专业教学过程当中越来越注重学生个人能力的培养，以使学生在掌握更加丰富的专业性会计知识的同时，也要有较强的创新与创造能力，从而不断对自身进行提升，更加适应当前会计工作要求，为了能够不断提升当前高校会计专业创新教育的水平，需要对当前高校会计专业教学过程当中存在的问题进行分析，以能够不断调整当前会计专业创新教学的教学计划以及教学内容，从而提升整体高校快及创新教育水平，带动会计专业人才的发展。

关键词：会计学；大学生；创新教育开展措施

提升大学生的创新能力能够使学生的个人素养得到更加良好的提升，帮助学生更加良好的适应当前社会发展需要，更加快速的融入到相应工作岗位当中去。而当前经济水平的发展，使得会计工作要求也在不断的提升，因此在会计专业教学过程当中，也要注重对于学生创新能力的培养，这也需要高校更加注重对学生的创新教育，为了能够不断提升相应会计专业创新教育水平，就需要对当前高校在开展会计专业创新教育过程当中存在的问题进行分析，以能够不断加强会计专业教学与社会的联系，使学生能够更多的进行实践工作，以在实践过程当中锻炼学生的个人能力，使学生发挥自身的创造力去进行创新学习，开拓学生思路，减少在学校内部教学对于学生的限制，使学生学习到更加丰富的社会经验，带动学生综合能力的提升。

一、当前会计专业大学生创新教育中存在的问题

(一)创新教育意识不足高校是提升学生创新能力的重要平台，但是当前大部分高校过于注重对于学生的专业理论知识的教学，忽视了对学生创新能力的教育，使学生在学习过程当中无法发挥自身的创造能力。当前高教所开展的会计专业教学，过于注重向学生传输理论知识，缺少引领学生进行实践，因此学生对于相应理论知识的理解过于浅显，在实际开展会计工作是对于相应理论知识的应用不熟练，就会在工作过程当中产生严重的失误。而且在整个会计专业教学过程当中，并没有涉及到相应创新理论知识，也就使得学生在学习过程当中无法获取相应专业性的创新指导，使学生的整体创新能力得到良好的提升，同时当前学校所开展的创新教育知识教学体系并不专业，所进行的创新教学的形式和方法过于单一，容易导致学生在学习过程当中产生厌烦感，不利于学生的发展。同时当前学校所开展的创新教学不够深刻，没有与学生的个性发展相结合，使得学生从创新教育课程当中所可以获得的知识较少。

(二)培养目标中缺乏创新教育学校所制定的关于会计专业人才的培养目标，对学校所开展的各种会计专业教学活动有着重要的指导作用，但是由于当前学生对于整体创新教育的认识不足，也就使得学校在制定会计专业人才的培养目标是没有充分融合当前的创新教育理论和目标，使得在实际的会计教学过程当中缺乏创新教育知识的融入。学校所制定的会计专业人才培养目标，会对实际教学过程当中教师的教学行为以及教学选择产生重要的影响，学生没有在培养目标当中明确出相应的创新教育目标，就会使教师在教学过程当中忽略创新，过于注重理论知识的教学，在课程当中缺乏实践活动，使学生的专业性知识得到实践和锻炼，学生对于会计专业的理解仅仅停留在表面。

(三)学校内部的创新氛围不强学校会计专业对于学生创新教育的认识不足，就会影响学校内部的整体教学氛围，学校没有制定出关于创新教学的相应教学规划，就会使学校内部的整体创新氛围不足，教师在设置相应的会计专业活动当中缺乏创新活动，就使得学生的个人创造能力得不到良好的发挥，同时学校内部也缺乏相应创新平台的建设，也就是学生无法参与到实际的创新活动当中，确实学生不能够对自身的创新能力进行锻炼，学校没有向学生提供更加广阔的创新平台，也就容易影响学生对于创新活动的参与热情。学校内部对于相应创新活动的机制设置的不完善，整体创新活动的评将公平性不足，导致学生在参与到创新活动当中无法获得满足感，也不能够对学生的创新能力进行指导。

(四)评价体系不完善会计专业教师通过对学生进行评价，可以掌握当前学生的实际学习状况，但是当前学校所制定的评价体系过于注重学生的专业知识的考核，没有对学生的创新能力进行相应的评价和考核，也就使得对于学生的评价综合性不足，无法更加充分的掌握当前学生的个性特点，因此在后期对学生进行指导时过于片面性，影响了学生的综合性发展。同时当前学校单一化的评价体系为学生的学习和行为划定了统一的标准，限制了学生创造能力的发挥。

二、促进会计学专业大学生创新教育的措施

(一)改善教学观念，树立培养大学生创新能力意识高校会计学专业的教育教学观念，会对学校所开展的各种教学活动产生重要的影响，因此为了能够更加良好的促进会计学专业开展大学生创新教育工作，首先要引领学校内部人员认识到进行创新教学的重要作用，而不断推动学校管理人员建设更加全面的会计学专业大学生创新教育模式，在学校内部开展更加广泛的活动，更加注重学生在学习发展过程当中的差异性，根据学生的不同特性，创造相应的创新实践项目，使学生能更多的投入到实践活动当中锻炼自身所掌握的会计专业理论知识，体会当前社会发展当中对于会计人才的需求，从而不断提升自身的创新能力，培养更加高素质的会计专业人才。不断提升会计学专业的创新教育意识也会使教师在教学过程当中改善自身的教学行为，在开展会计学专业理论知识的教学过程当中，也融入相应的创新理念知识，为学生传授更加丰富的会计实践工作经验，以帮助学生更加深刻的认识当前的会计理论与工作内容。

(二)加强创新能力培养教学体系的建设学校在开展会计专业教学过程当中，能够为学生提供更加丰富的会计专业资源学校提升对于会计专业大学生创新教育的意识，也可以促使学校更加广泛地向学生提供创新理论知识资源以及创新活动条件，使学生能够更多的参与到创新实践活动当中去。为了能够不断提高学生的创新实践水平，学校和教师也要不断加强创新能力培养教学体系的建设，以能够制定出更加规范性的教学方案，在学校内部开展创新理论知识的教学，使学生能够学习到更加丰富的创新专业知识，同时在教学过程当中将会计理论知识与创新知识相结合，提升学生对于相应知识的理解能力帮助学生扎实掌握相应的会计知识理念。在学校内部设置创新创业课程时，可以融入学生的会计专业理论内容，使学生在创新创业课程当中进行会计专业活动锻炼学生对于会计专业理论知识的运用能力，让学生进行会计专业创业活动的模拟，增强学生对于会计行业的理解和适应能力。

(三)改善教学方法教师在开展创业教学过程当中，要善于改变自身的教学方法，提升整个创新教学活动的多样性，这样才能够充分学吸引学生，使学生更加积极的投入到创新活动当中去，教师可以在开展创新教学时，设置相应的创新创业比赛活动，让学生利用自身所掌握的会计专业知识进行创新，增强学生对于创新课程的体验感，在此过程当中，教师也可以对学生的创新行为进行相应的指导，以使学生认识到自身在实际创业过程当中存在的失误。同时教师在开展创新教学时，也可以更多地引领学生对相应的创新创业案例进行分析，让学生共同探讨在创业过程当中存在的问题以及创业时需要注重的事项，以使学生能够对自身的创新行为进行改正和调整，从而提升学生的创新能力。

(四)构建创新实践平台开展实践创新活动让学生参与对于生创新能力的提升有着重要的影响，因此为了能够提升学校会计专业大学生创新能力，学校也要不断创造相应的创新实践平台，为学生开展创新实践活动，提供相应的条件，以减少在传统会计专业教学过程当中对学生的限制，使学生能够利用自身所掌握的会计学专业知识去进行创新创业，让学生实际体会到当前会计行业的具体工作内容，从而使学生对于自身的会计专业知识进行反思，以不断推动学生发挥自身的创造能力，提升学生的创新水平。

三、结束语

为了培养更加实用性的专业性人才，高校会计专业在教学过程当中要不断的改善当前的教学理念，在开展创新教学时更多的以培养学生创新能力为目标，并根据学生当前的实际学习状况设置相应的创新培养方案，如加强学校与企业的联系，让学生实际到工作岗位进行实践学习，使学生掌握更加丰富的会计工作经验同时也在学校内部创利完善的创新能力培养课程，使学生能够掌握丰富的创新专业知识，循序渐进的对学生开展教学，将会计专业理论知识与创新教学相结合，使学生在掌握会计专业知识的过程当中，也能够不断提升自身的创新能力，减少传统课堂对于学生个人思维的限制，使学生的综合能力得到良好的提升，促使学生能够更加快速融入社会，发挥自身的优点，创造社会价值。

参考文献

[1]张春明,陆黎敏.会计学专业大学生创新创业思维培养创新研究[J].北方经贸,2019(09):156-157.

[2]李骥,肖潇.山东高校会计学专业大学生创新创业素质培育路径研究[J].科技经济导刊,2019,27(24):122-123.

[3]张春明,陆黎敏.大数据时代会计学专业大学生创新创业教育改革探索[J].现代经济信息,2019(16):402-403.

作者：张雨鹏 单位：成都理工大学商学院

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