创新教育下高校教育管理改革　

摘要：随着时代的快速发展，我国高职教育有了较好的发展，市场对人力资源的需求逐渐提高，给现代高职教学管理带来新的挑战。本文针对教学、教育思想观念落后，创新教育与地方高职院校的关系，以及教育管理机制不完善等问题提出解决措施和创新教育管理。

关键词：创新教育高校职院教育管理

一、创新高职教育管理的意义

在我国创新高职教育管理背景下，深入推进当代高职教育万众创新是带动社会经济发展的动力之源，同时也是人民群众奔向小康的有效途径。因此，具有创新能力的高能型技术人才成为当今社会发展的必需，然而我国一些高职院校的教育思想还是受以往观念的影响，教学方式较落后，要想培育高能型人才，高职院校必须转变以往的教育理念及教育管理。所以，我国高职教育管理需进行创新改革，加强对高职教育创新能力的培养，是高职院校的定位和发展方向，适应现代化产业的转型发展，更是以后高职院校培育人才的重要方向。

二、创新教育在高职院校教育管理中的作用

（一）创新教育是高职院校教育管理发展的前提

要使我国教育管理系统整体实现创新，高职院校的教育管理创新就是发展的前提。创新教育作为一种教学思想理念，对高职院校的教育理念及教学模式来说是一种跟随时展的先进的教育思想理念，教育思想理念是高职教育发展方向的指针，对高职院校的教育管理发展有很大的影响。创新教育推翻以往的教学思想理念，改变以往教学中以教师为主导的教育模式，建立以学生为主体的教学模式，根据学生思路进行引导，更好地为学生输送知识的血液。有助于调节课堂气氛，对融洽师生之间的关系有很大作用。

（二）创新教育理念有助于创新教育管理模式

高职院校以培育高能型人才为准则，教育管理的核心应是学生，高职院校应建立以学生为主体的新型教学模式。当下时展非常迅速，物竞天择，适者生存，落后的观念在现代社会环境下很难生存。因此，高职院校应反省自身，摒弃落后、不合理的教学管理方式，积极运用创新教育理念，提高学校教学水平。当下高职院校教育管理方式存在一些不足之处，运用创新教育理念有助于高职院校创新教育管理模式，对高职院校未来发展有着深远的影响。

（三）创新教育理念与高职院校教育管理相辅相成

培养学生的创新精神与创新能力是创新教育的价值取向，而单单应用创新教育理念，不结合高职院校教育管理实际情况，并不能充分发挥创新教育理念的价值。如果高职院校国际化，那么就要以学生为本。创新教育与高职教育有相同的一面，也有很多不同，创新教育是为了迎接新的知识而提出来的，它的课堂教学主体是学生，知识教授更加生动、有趣，容易被学生理解与接受。

三、创新高职教育管理存在的问题

（一）缺乏思想教育理念

近年来，随着我国高职院校教育不断发展，一些高职院校已经改革创新教育。虽然教育管理的创新工作取得一些阶段性的成果，但总体来说并没有很大进步，教育思想理念缺乏统一，教育素质并未有明显提高，导致教育思想观念落后，缺乏危机感，因此在高职院校教育管理改革上要改变思想观念。

（二）缺乏合理教育资源

教育资源是高职院校创新改革的重要信息，它是实现高职教育文化信息价值的主体。所以，高职院校的信息资源缺乏整理规划，长时间会影响资源混乱，导致人员信息的流失，为此要为专业人员提供一个良好的平台，加强对团队骨干的合理整合，并进行人才培养。

（三）缺乏创新教育管理体制

在高职院校教育管理改革的创新教育背景下，教育管理是改革发展的方向，所谓管理就是一种手段或是一种决策，然而目前对教育管理没有计划性，在教学模式上没有引进先进的知识和理念。

（四）缺乏社会对高职教育的认识

当前，我国缺乏高端职业技能型人才，但由于社会对高职教育的误解和歧视导致高职院校的生源资质普遍偏低。由于部分家长和学生对于高职院校有一些偏见，轻视高职教育，且有的学生报考高职学校多为分数不够上本科院校的无奈之选，还有的学生将高职学校作为专升本的跳板。

（五）缺乏设置合理专业

专业设置不仅是高职教育培养人才的关键，还能够体现高职院校的特色。但就目前看，高职院校在专业设置上存在不足，对于社会各个行业中对人才的需求把握不准确，在专业课程的设置上过于追求社会热点专业，对于社会用人条件及职业资格条件没有进行深入的了解和调研，不能满足用人单位对于人才的需求点。部分高职院校并不能对准确定位，对学生的培养目标不明确，存在目标过于宽泛、过于高远和过于狭窄的问题，不利于专门人才的培养，不利于学生职业生涯的可持续发展。

四、创新高职教育管理的策略分析

（一）提高统一思想的创新意识

随着时展的快速进步，高职院校的教学管理必须创新。因此，高职院校的在职管理者，更应高度重视创新改革，废除以往的传统式、封闭式教学管理，用先进的教育理论引导和教育学生，调动学生的学习兴趣和积极性，促使创新理念和思想意识观点深入高职院校师生，同时和专业相符的企业合作，建立实习培训基地，提高学生的实践能力，使学生在实践中学习。

（二）培养创新教育团队

高职院校教职人员是学生学习中的引导者，也是教学实践活动的领导者，高职院校培育高能型人才与学校的教职人员有着极其重要的关系。因此，教学管理人员的素质将直接影响教学管理质量，要组建一支高学历、高职称、高素质的教师骨干队伍。高职院校应多多组织教师学习，提高教师的教学水平，提高学校的教学水平，对学生的学习质量有很大的保障。

（三）制定完善的创新教育管理体制

当前，从宏观角度分析，可以看出我国高职学院的教育管理体制中还存在一些不足之处，虽然一些高职院校对其教学管理制度进行了一定的改革，但对学生未来的就业和技能的培养仍然不足。完善学校的教育管理体制，要与学生的实际学习情况相结合，制定合理的、科学的、切实可行的创新教育管理体制。制定完善的创新教育管理体制，有助于促进学校的教学发展，有利于提高学生的专业素养，对学生未来的发展有着积极的作用。

（四）改善高职院校教育的课程建设

在课程实际建设工作中，高职院校可以借鉴一些国内外的先进经验，构建适合高职教育的课程体系，加强原本学院的课程建设。第一，高职学院应对学校原本不合理的课程设置进行改革，针对不同需求的学生开设不同的课程，增加专业实操课的课时。其次，高职院校应当根据社会科技的进步和职业岗位的变革，选择实用性较强的专业课教材，把新技术、现代科技融入课程，摒弃以往教学注重理论的教育方法，把实践引入课堂教学中。最后，高职院校要对学校课程进行归化，把相关的专业课程合并起来，有助于提高学生学习专业基础知识的连贯性。

（五）加大力度进行实验实践基地建设

实验实训基地的建设不仅增强了毕业生的就业竞争力，还实现了学校的人才培养目标。因此，高职院校应当重视对实验实训基地的建设，根据学校自身实际，通过自筹自建、学校与学校联建、校企共建等方式建设实训基地，提高学生的实践能力和创新能力，使得学生在就业后迅速适应新的工作环境和工作岗位。

五、结语

高职院校教育管理的创新是一次有着深远而重大意义的改革，通过将创新教育理念与高职院校教育管理实际情况相结合，摒弃落后的以往的教学理念，建立先进的、科学的新型教育理念模式。对高职院校原本的教学管理体系进行很好的完善，改善高职院校教育的课程建设，创造良好的教育和学术环境。从自身入手根据现状找出整改措施和路径，争取在创新型教育管理改革中取得更大的成就，从而提高高职院校整体教学水平，有助于对学生进行优秀的专业素养培养，为社会输送更多、更好的高能型人才。

参考文献：

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［3］史明艳.“教育现代化2030”背景下高职院校创新型人才培养方式研究［J］.现代教育管理，2017（10）：12-16.

［4］柯轶凡.基于大数据的高职教育管理改进路径分析［J］.江西电力职业技术学院报，2018，31（07）：114-115.

作者：尘颖 单位：菏泽家政职业学院

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