物理教学实施创新教育论文　

一、改革实验教学、营造创新氛围是培养学生创新能力的必要手段

物理学是一门以实验为基础的学科，物理概念和规律大多数是在实验的基础上概括出来的。实验教学是物理教学极重要的环节，也是培养创新能力的有效途径。当前实验教学普遍存在只重视简单的操作练习的现象。教材中的演示实验和学生实验，从器材、方法到表格设计都是按照规定好的步骤和方法进行实验，教师很少引导学生思考和探索，有些学生在实验中只是依葫芦画瓢，根本不能领会实验的原理和思想。因此必须改革实验教学的方法。例如：在用“电压表和电流表测电阻”的实验中，小组学生完成了“伏安法”测量后又有意地诱发他们的创造性思维，让他们再次讨论、分析和考虑获得新方法，并且设计实验电路，选择实验器材，优选实验步骤，得出实验结论。然后对其方案进行及时点拨，以至于一部分学生在探索、操作的过程中，设计出“伏伏法”和“安安法”测电阻的新方案，同时体验了成功的喜悦，极大地激发了他们创造的热情，让学生感觉上实验课既是一种收获又是一种享受。在演示实验中，教师可以不拘泥于教材或教参的安排，进行一些创新设计，如可以将一些演示实验改为学生探索性实验。让学生选择器材、设计实验方法，通过创设条件，使学生充分地动脑、动手、动口，发挥学生的学习主动性，从而培养学生的创造性思维，对学生创新能力的培养起到潜移默化的作用。

二、培养学生的观察能力是培养学生创新能力的保证

物理学是一门以观察和实验为基础的学科，观察是创新入门，实验是创新之本。要指导学生善于发现生活中的问题。例如：有些学生在做早餐时会发现，同样的情况下，加热一杯牛奶与同质量的豆浆所用的时间不同，这是为什么呢？电磁炉和微波炉是日常生活中常用的两种小家电，它们的工作原理相同吗？对电能的利用效率哪个高呢？等等。许多科学家是在生活中注意观察，有了许多新发现。如阿基米德得出阿基米德原理，是在他洗澡时通过水溢出而意外发现的。又如美国学者谢皮罗在洗澡时，发现水流出浴池时总是形成逆时针方向的漩涡，这是什么原因呢？专家告诉他，这种现象与地球自转有关，因为地球自西向东旋转，所以北半球的洗澡水总是逆时针方向流出浴池，在明白其中原因后，谢皮罗发挥想象，借助类似思维撰写了一篇科学论文，后，引起世界各国科学家的莫大兴趣。

三、带领学生参加社会实践活动是培养学生创新能力的必要延伸

物理是一门实验科学，在教学过程中，教师要注意理论联系实际，要让学生真正做到“从生活走向物理，从物理走向社会”。除了正常的课堂教学外，教师还要安排学生参加一定的社会实践活动，让学生体验到科技创新对人们生活的影响。例如带领学生走出学校，参观考察机场、工厂、农村、电站等，了解物理知识和科学技术在工农业生产生活中的应用，了解科技的进步对社会发展的重要作用，提高学生将所学知识应用于实际的能力，增强科技运用意识和社会责任感。总之，在初中物理教学过程中，培养学生的创新能力是一个循序渐进的过程。物理教师要努力拓展学生学习空间，采用先进的教学方法，拓展创新教育的广阔天地，培养学生进行学习研究的热情和提供学生发展个性的土壤，让学生在主动探索、发展和亲身体验中培养创新能力，培养出适合现代教育要求的创新人才。

作者：付金利 单位：泊头市第四中学

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