高校会计教育改革探析
摘要：随着互联网技术的飞速发展，我们进入到了财务共享时代，这使得越来越多的企业实现了会计信息化管理，相应的对于高素质会计人才需求不断提升，这给高校会计教育管理提出了更高的要求。但是就实际而言，我国当前的高校会计教育还存在一些弊端和不足，导致会计人才的培养无法适应财务共享的时代要求，所以对高校会计教育实施有效改革迫在眉睫。文章重点就财务共享环境下高校会计教育改革建议进行研究分析，以供参考和借鉴。
关键词：财务共享；高校会计；教育改革；研究
一、财务共享模式的特点和优势分析
传统的财务核算工作由于是多处和分散的，所以在效率和质量方面存在很大的缺陷。而随着大数据时代的到来，财务共享模式得以诞生，其打破了传统财务多处分散管理的弊端，有效实现了集中化控制管理，即通过共享数据的远程信息化操控，对财务管理相关业务进行协同管理。财务共享模式不仅有效提升了会计管理工作的效率和质量，而且还有效解放了一线会计工作人员的双手，降低劳动力的同时，也使得投入成本大大减小，企业可以将更多的资源放在财务分析岗位中，以实现财务管理水平的更大幅度提升。
二、财务共享环境下高校会计教育工作面临的挑战
第一，需求挑战。对于财务共享模式而言，其是信息化时代下企业会计管理的又一次变革，具体是通过建立共享平台，将企业会计管理业务碎片化，运用相关的信息化技术，有效提升会计管理水平。而对于企业会计管理的这一革新，虽然有效提升了财务管理水平，但是由于其对高素质会计人才需求较大，而高校目前的教育体系难以满足以这一需求；第二，专业挑战。随着全球经济逐渐实现一体化，企业经营活动和规模日益扩大，导致财务会计核算工作面临诸多的隐患和风险。为了有效避免会计管理工作中出现问题，企业需要建立更加严格的收入确认制度和相关核算标准，而这一系列的专业转变都要求财务会计管理人员具备更准确的判断和分析能力，这也是目前高校教育体制无法实现的；第三，管理挑战。随着财务共享模式的诞生和发展，当前企业管理逐渐出现了跨国家和跨区域的经营活动，使得企业财务会计管理工作受到巨大冲击，相关人员必须要具备国际化的会计准则，才能有效满足当前的行业需求。但是目前我国高校会计教育体系中并没有针对学生进行国际化的培养，导致实际输送到企业的会计管理人员对于国际化准则并不知晓，最终给企业财务管理水平的提升造成阻碍。
三、财务共享环境下高校会计教育改革建议
（一）淡化专业界限
目前我国高校教育由于功利主义的存在，导致学科分类过于狭隘，给会计专业教育水平的提升造成严重影响，一些学生对于会计相关互通学科的认知明显不足，其中包括经济学、金融学以及管理学等，这些都专业的互通对于提升会计人员的综合素质有着重要作用，所以高校应当在改革中给予足够重视，具体通过淡化专业界限的方式，实现会计和周边专业的互通教育，例如在大一时期调整学生基础必修课的比例，让他们可以接触到会计周边互通学科的相关内容，更好地培养自身的探究和分析能力。
（二）加强实训教育
对于财务共享模式下的企业会计管理人才，其在实践能力方面有着更高的要求，所以高校教育体制改革应当重点放在实训教育方面，避开传统的理论灌输，实施“理论+实践”的教育体系，以培养出一批实践应用型会计人才，通过产学联合的方式，建立与企业之间的合作，一方面让企业中专业的管理人员进校演讲，给学生进行有效的理论培训，另一方面让学生进入到企业内部进行实践，将理论结合到实际当中，从而提升自身的综合素质水平。此外，高校还可以实施“3.5+0.5”的教学模式，即三年半的时间让学生在校进行理论学习，半年的时间进入企业进行实训，以确保理论知识可以有效联系到实际。
（三）知识运用及迁移能力
在高校教学中，培养知识的运用及迁移能力，应仔细研究课程设置的内容及顺序，不应有重复或遗漏的课程，注意知识层级的逻辑感，即知识点与知识点之间的有机联系，注重学生“举一反三”能力的培养，善于学习推论，触类旁通，能够由此知彼，达到知识的迁移，能力的迁移。鼓励教师实行选课轮换制，在精通已教课程的前提下，选择互通关联的新课程，有助于帮助教师完善整个学科知识结构，把握掌控整个教学体系。利用课程之间的相关性，以及单一知识点在整个知识层级中的位置，进行新旧知识点的相互串联，在充分理解原理的基础上，探索如何运用原理解决实际问题，有效地启发和引导学生进行知识的正向迁移。
四、结语
综上所述，随着财务共享模式的诞生和发展，企业财务会计管理工作对于高素质人才的需求不断扩大，这对于高校教育而言无疑是一种挑战。为了给企业输送高素质的会计信息化人才，以满足财务共享模式的要求，高校方面需要加强会计教育改革，重点通过淡化专业界限、加强实训教学以及培训知识运用及迁移能力等手段，不断优化会计教育体系，最终为企业输送一批高素质应用型会计人才。
参考文献
［1］徐丽军,刘馨月,黄玲玲.“互联网+”背景下高校会计教育改革的探索［J］.教育现代化,2018（48）.
［2］陈聪.“互联网+”背景下我国普通高校会计教育改革探析［J］.会计师,2018（21）.
［3］杜丹.普通高校会计专业创新创业教育改革探索与实践［J］.纳税,2018（31）.146
作者：侯蔼玲 单位：华中师范大学经济与工商管理学院
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