英语教育的理念和策略　

一、英语教学中要注重语言知识，更要注重语言表达能力

在教学过程中教师往往倾向于纠正学生的语言表达是否有语法错误，却忽视了对学生语言应用语境是否合乎英语语言习惯的培养。教师本身应该对语用知识做到融会贯通，一方面针对不同阶段的英语学习者提出具体的要求，另一方面要帮助学生汇总本阶段学习中常用的语用知识，从而使其形成一个本阶段学习者应具备的较为系统的语用体系。

二、英语教学中要注重真实情境，更要注重非语言交际能力的培养

由于历史文化、社会背景、风土人情和思维方式的不同使得在中外在肢体语言的表达上存在的一定的差异。中国人的肢体语言较少，英语国家的肢体语言相对非常多样化。通过对肢体语言这一非语言交际能力的培养有利于更好的沟通。例如在英美等西方国家，通常人们认为你在听别人说话的同时，眨眨眼睛、点点头或频频发出哦、嗯之类的声音来表明在认真的倾听对方的讲话。教师通过对学生非语言交际能力的培养，有利于学生更好的融入到英语语境有莫大的帮助。

三、结语

总而言之，学生双向跨文化交际能力有待进一步提高，对异国文化的认同感也应加强，同时还要注重非语言交际能力的培养，作为一名英语教师，要在教学的起初阶段就让学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗浅的了解，与此同时教学中要尽量多的涉及与学生日常生活密切相关的英美国家的文化知识，激发学生学习英语的兴趣，达到提高学生跨文化交际能力的最终目的。

作者：荆诗悦 单位：齐鲁理工学院

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