高中化学教育论文2篇
第一篇：高中化学教育中的问题及对策
一、新课程教学初期存在的突出性教学问题分析研究
1.1教学要求范围较大,使多数教师在教学过程中力不从心
新课程主要以素质教育为主,改变了传统教材的教学知识排版模式,实现与现实生活的相互关联,同时多以话题为知识的切入实现课堂教学的展开。例如:苏教版(以下例举没有特别说明均为苏教版)专题2《从海水中获得的化学物质》,以海水为情景介入话题,编排比较松散,知识的学习围绕某一线条和主题,而化学概念、理论内部的联系不够紧凑。电解饱和食盐水是海水的用途之一,明线是海水――食盐――氯气。但这个过程蕴含许多的化学原理和知识,科学的研究方法以及辩证唯物主义思想,这是暗线。怎样有机把握这些暗线的深度、广度、关联度及方法和情感的价值,值得研究。然而在课堂教学中,多数教师受到传统老教材知识结构的影响,新课程执教初期大多感到力不从心。
1.2简单陈旧的教学方式,无法激起课堂欢快的教学氛围
国家新课程改革要求教师在课堂教学中应该营造轻松欢快的课堂教学氛围,引导学生自主独立地对新教材知识进行探究性地学习。在教学初期,学生和老师之间缺乏互动的教与学经验,探究能力和探究效果并不显著,加之高中阶段学习任务较重,时间仓促,课堂学习氛围变得紧张和沉闷起来,并没有收到预期的教学效果。笔者听了10余节的化学公开课,除了漂亮的多媒体课件设计和在教学过程中对启发性给予足够重视以外,教学方式根本没有多大的变化。这10余节化学公开课中,并没有看到成功的教与学合作探究、合作讨论的教学新模式,也没有平等、和谐的课堂教学气氛,因此,课堂教学依然没有出现欢快轻松的教学氛围。
二、实现教学中存在问题的主要解决对策探微
2.1合理运用教材和教学资源,实现各版教材教学内容的科学重组
新课程教材有别于传统的老教材,新课程教材对于教学知识留有相当的教与学空间,以便于教师和学生共同探寻未知知识,实现教与学的长期互动。然而,要实现新课程教学的高质量发展,老师在教学初期需花费很大的教学精力,同时,学生在学习新课程教材知识过程中也需要付出很大的学习精力。例如:物质的分散系,苏教版不到一个课时,没有氢氧化铁胶体制备,加入了电解质与非电解质。而鲁教版将电解质和非电解质独立为一节,将胶体也独立为一节,对胶体的制备性质和用途有一个基本的框架,出现了丁达尔现象、电泳现象,制备了氢氧化铁胶体和碘化银胶体。人教版也将电解质从物质的分散系中分离出去,增加了氢氧化铁胶体的制备等知识。再看看课标,确实有氢氧化铁胶体的制备的要求。因此,教师在教学中以课标为指导,整合各教材的优点,大胆取舍,重新组合,根据实际情况合理完成教学任务。
2.2教学中吃透课标,实现教学难度的梯级控制设置整合
新课程化学必修教材几乎囊括了原来教材所涉及的教学内容,然而,在课时要求方面却大大减少。如何实现这组矛盾问题的有效解决,是一线教师所需要面对的。首先,我们应该在教学中辩证地吃透课标,从教材内容出发,结合学生的实际学习情况,摒弃传统的不利于教学发展的一些教学观念,适当合理地把握好教学节奏和教学难度,同时合理实现教学的深广度,实现教学难度的梯级控制,切忌一步到位的快速教学思路,在教学设计中不宜对超纲的内容和已经删除的内容进行深度和广度方面扩展。例如:胶体的布朗运动、胶体的凝聚,混合气体的平均摩尔质量等等。可以实现其内容难度的适当降低,实现层级教学,从而有利于学生对知识实现自主性地进行探究学习。
2.3合理实现教育思想方法的有机渗透,活跃课堂教学氛围
高中生在初中化学基础之上可以具备成年人独立思考和学习的思维条件,他们具有自主学习和创造性思维以及合理想象的学习能力,从而具备实现探究性学习和独立学习的基本条件。新课程的教学要求宗旨恰恰与高中生这一学习特点具有很大的契合空间,教师在课堂教学中应该更加注重对学生自主性和创造性学习方面的教育培养,实现化学知识学习方法的有效指导,实现民主、平等、和谐及轻松欢快的课堂教学氛围。实现新课程要求的素质教学发展新目标。
三、结语
综上所述,新课程教学对素质教育的的要求目标,有利于提高学生的自主学习能力,创造性地培养学生发散思维和合理想象能力。虽然在新课程教学初期,遇到一些突出性问题,但从总体上来看,教师在实施教学过程中,如果能认清课标的总体要求,把握好相关教学内容的难易度,有针对性地实现科学的新的教学模式的进行,充分发挥新课程教材的教育宗旨,必将为课堂教学创设一片新的发展天地。
作者：杜琳 何冰陶 果奉强 单位：成都师范学院化学与生命科学系
第二篇：高中化学教育困境进行的教学
一、目前我国高中化学教育面临的困境
１）高中化学过于重视书面教育
我国的高中化学课程教育发展至今，在培养方式上没有任何变化，还是重书本、轻实验．这种教育方式培养出来的学生只了解书本上的知识，加上书本上的知识本身比较滞后，学生又对书本上化学结论没有亲自去验证，严重制约了我国化学人才的培养．从另一个角度讲看，有些化学试剂具有很高危险性，万一学生操作上失误，会对学生产生不可挽回的后果．虽然高中化学教育重书本、轻实验的教学方法，在短时期内很难得到实质性的改变，但我们可以尽最大努力去解决这种问题．如无机化学实验可以使学生观察到具体的化学反应，既巩固、加深理解元素的性质，又学会制备一些无机物的方法，初步培养联系实际、解决问题的能力．这些实验虽内容丰富，但产生ＣＯ、ＮＯ２、Ｃｌ２等有毒气体较多，实验教学时要注意通风．
２）高中化学教育的设备落后、缺乏
化学学科要求感性、直观，便于加强学生学习的印象，在教学过程中需要化学教学设备辅助，才能使化学的教学效果更佳．当前我国的现状是，化学的教育设备严重的缺乏，现有的化学设备也比较落后．高中化学实验中有些化学反应的过程比较复杂，对于精准度要求很高，需要先进的仪器设备，但是先进的仪器往往十分昂贵，现有的高中教育经费本身比较短缺，如果用于购进先进的设备仪器，对于捉襟见肘的经费来说几乎是不可能的．
二、走出高中化学教育困境的策略
１）明确教学目标
目前，新课改已经进入高中学科教育的深水区，教学目标的教育应该切实贯彻实施新课改的目标和要求，以提高学生素质与能力为出发点、传统的化学教育是应试教育，导致学生走出校园，在工作、生活中，发现自己在学校所学的化学知识竟然毫无用处，在解决实际问题上是那么的无力．现代的教学目标就是让学生能活学活用，不仅学习理论，还着眼于现实．例如，利用化学中酸碱中和的特点去除衣物上的顽固污渍，泥瓦匠粉刷石灰时加入粗食盐解潮等．
２）加大化学教学配置投入
“巧妇难为无米之炊”，要培养学生的动手能力，没有相应的教学设备是不行的．化学教学必要的设备仪器在高中学校普遍缺乏，教师只能照着书本上讲，没办法让学生去实践．在操作性高中化学新课程模块中，有关化学学科特殊的研究方法涉及气相色谱法、物质热降解、物质的制备和合成、红外光谱、中和滴定、氧化还原滴定法以及电化学分析法等化学特殊方法，使用相应的仪器是非常必要的．
３）重视化学教学中的实验
化学实验中学生能切实感受到不同物质之间奇妙的化学变化，这能激发学生的学习欲与探索欲，对生活中的相关化学的问题进行思考，可大大加强知识的印象．例如：在教学中进行微型无机化学实验，即使用小型化仪器，如２ｍＬ离心试管，３０ｍｍ玻璃漏斗等做实验，取用的化学试剂半微型化．这样，既能使微型实验深入发展，又能使学生熟练地掌握无机实验中基本操作的技能技巧．同时还结合微型实验所需仪器不够齐全时，让学生自己动手弯制Ｗ形管、Ｖ形管、Ｕ形管，吹制玻璃燃烧匙等，提高了学生玻璃工操作的技能技巧，逐步培养学生自己动手设计，进行各种实验的能力．在实验的实际操作中，学生会遇到书本上不能预测的困难，因此要运用自己的聪明才智，去解决实验过程中出现的问题，把书本上的理论知识运用到实验当中，有利于学生对化学知识的理解更深刻．实验的成功还可以增强学生的自信心、产生成就感，激发学习兴趣，培养学习的主动性，形成化学学习的良性循环，这与新课标的理念一致．
作者：石胜中 单位：贵州省黔东南州民族高级中学
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