微课计算机动画技术应用分析
摘要：随着科技的进步，课堂的方式越来越多，微课的出现也掀起了一股热潮。它以其自身短小精悍的特点，风趣幽默的特点迅速赢得了人们的一致好评。动画是一种通过各种形式的动作连成的画面，也是一种微课的主要表达形式。微课使用计算机为载体，在计算机的发展的基础上逐渐形成，其每一步都离不开计算机。微课在一定程度满足了教学的个性化需求，可以帮助教师因材施教，也达到了一些教师讲课所不能达到的效果。在课堂中选择微课，在微课中使用动画，已经成为一种新的学习方式，这种学习方式比以往传统的学习方式更加有效，也更加吸引学生。这时候就需要微课的制作者更加用心，将更好的微课带给学生，以便更好地使用。
关键词：计算机；动画技术；应用
现在这个社会，对学生的要求越来越高，学生的能力的参差不齐使得教师无从下手。传统的课堂面授课已经无法适应学生的发展，在科技日益发展的今天，微课的出现完美地解决了这一问题。微课的出现增强了师生之间的互动，通过多媒体的帮助来辅助教学。在短时间内，学生通过微课可以加深理解课堂内容，获得大的收益，而对老师来说，使用微课可以调动学生的积极性和好奇心，争取课堂的最大效率。微课本身就是一种计算机的产物，它的直观性、便利性、针对性以及有趣性使其在教育界脱颖而出。本文通过分析原因，如何使用，以及具体方式来探讨关于计算机动画技术在微课中应用的问题，来带领更多的人了解微课，使用微课。
1在微课中使用动画的原因
在微课的创造过程中，往往需要在短短的几分钟时间内将所要表达的内容展示出来，这样的形式难免会将知识点集中，这时引入动画，就可以利用动画的直观且富有乐趣的特点完美解决了这个问题。微课的主要优点有教学时间段，知识点集中，内容较少，将不需要的内容不再出现。其实际使用之后，整体的课程可以更加精简，针对性和重点性相对更强一些，能够提高教学效率和效果，让教学更加简单明了。
1.1动画将问题抽象化为具体，简单明了地向学生展示知识点
在微课中，往往时间紧张，所以要求动画的形式必须简单并且突出主题，在短小精悍的微课中动画更加短小精悍。所以一般情况下，微课所应用的动画是可以明确地表达出整节课的最核心的内容。[1]在一定程度上为学生的学习指明了方向，调节了课堂的氛围，创造出一个内容丰富、重点突出且不枯燥乏味的课堂。在有的知识点讲解的时候难免会因为抽象或者无法表达从而增大了教师授课的难度，微课中加入动画的时候，可以将抽象的问题虚拟化，以虚拟世界的方式表达出来，这样可以将一些抽象的事物具体化，便于学生理解和掌握。通过动画的方式直观的表达出其本质，使学生更加容易接受。动画的第一个优点就是可以将所有的语言用幽默的动作表达出来，吸引人的好奇心。那么将动画引入课堂可以有效地将上课内容枯燥无法集中注意力等问题解决。在带领学生玩的过程中激发起想要学习的兴趣，从而将学生的被动学习转换为主动学习。
1.2创造情景教学，提高学生兴趣
使用动画技术远远比教师用嘴描述更加有效的带学生进入情景，在微课教学中，使用动画技术可以有效地为学生课堂提高情景教学，在教师准备微课的时候，将学生喜欢的动画人物融入视频中，首先使得学生对这节课感兴趣，教师通过模拟人物来进行情景教学，充分发挥人物的特点及其表现力。在提高学生兴趣的同时集中了学生的注意力。动画的引入可以避免因为个人思想导致的对文字内容的不同想象，将学生的思想归纳从而可以更好地使学生理解某一知识点或者想象某一画面。在吸引学生注意力的同时将学生的学习方式转换为主动思考，更好地提高学生的上课效率。
1.3丰富教学内容，促进学生学习
动画技术的表现形式多种多样，其中有音乐、图片等多种形式。运用动画教学使得教学方式更加丰富多彩。动画的表现力非常强大，且直观。可以通过创造动画人物、根据已有人物的特点或者改编已有情节来达到教学的目的。在很大程度上丰富了教学内容，营造出浓厚的学习氛围，促使学生学习。好的课堂不是将知识传授给学生这么简单，而是从学生角度出发，让学生喜欢上学习[2]。好的授课方式并不是指老师讲得多好，而是学生能听懂多少。微课的这种形式将学生为主，转变角度，根据学生的情况而设定一定的授课方式，进而有效地解决问题。
1.4拍摄难度缩小，降低镜头要求
往往微课都需要教师提前录制好视频，有些无法在视频中展示出来或者很难达到预期效果，这时动画可以解决这个问题，通过动画设计将所要描述的画面展示出来。比例在学习物理的自由落体运动时，可以使用动画来代替现实中的危险动作，也避免了因为各种原因导致的实验误差[3]。另外，在一定程度上也节省了经济成本。在利用动画的时候，降低了对制作者的镜头要求，而转变为了对技术的要求，这样就可以避免了许多原因导致的无法使用镜头拍摄的情况，用动画来弥补镜头，这样也可以在其基础上达到理想的状态。这样动画的出现使得在避免一些不必要的情况的同时也达到了非常理想的效果。在微课中使用动画技术已经成为微课发展的必然，合理的应用动画会达到良好的效果。在微课中使用动画技术也越来越常见，这时就需要制作者更加的去优化课程，促使达到更好的课程效果。
2如何在微课中使用动画
在了解了为什么使用动画之后，就要学习如何使用动画，因为往往一个班级的学生不尽相同，制作者的作品不一定适合这个班级，所以需要授课老师掌握一定的技能以便于去根据自己班级的学生去指定适合的作品，来达到最好的效果[4]。
2.1选取微课主题
微课往往针对某个单一知识点的讲解或某单一课程，所以在微课主题选取的时候应尽量深而避免宽。一节微课一般讲授一个或几个类似的知识点，这时候就需要教师在备课过程中寻找本节课的重难点内容，然后根据学生的基本情况和对知识的掌握速度，制定合适的微课结构。在选取微课主题时主要以本节课的重点知识为主，根据大多数的学生的理解能力来确定课题的深浅程度，将以较抽象或难以理解的以自己的思考结合网络已有的资料来设计动画的形式。在课程选择的时候切勿过难过偏，也应该避免过于简单。发挥微课应有的课堂效果，让学生重视微课，而不是将其当作人物或娱乐。
2.2选择合适的人物
在微课中使用动画，无论是以什么形式，人物总是不可以缺少的。在确定了微课主题之后，应该根据主题选择合适的人物形象，或自己设计或寻找合适的已有的人物，然后设计一定的情景以供情节发展。人物选取的关键在于适合，首先应该让学生喜欢，其次应该可以完美表现这节课的主题，比如爱护森林课堂的学习，就可以利用熊出没里的人物来用幽默的画面表达爱护环境的主题，等等。
2.3选用合适的软件
现在的软件越来越多，所以用来选择的方式也越来越多，可以根据需要选择合适的软件。例如，如果只是图片的话可以选择PowerPoint，来制作幻灯片，以配合讲课老师讲课时给学生一个用眼睛去记忆和理解的载体，或者Flash动画，这样一个二维动画更合适向学生展示一个平面上的关系，而且适合刚开始学习动画的人。还有许多软件可以使用，教师可以结合自身需要去使用。在学习中，将各种软件配合使用以达到效果。软件的使用需要制作者利用平时的时间去学习，而且动画的使用不仅仅是一个软件就可以完成的，每个软件都有它的优点也有不足，所以，制作者应该熟悉了解每个软件，以便在制作的时候可以快速且正确的选择合适的进行使用[5]。在微课中如何使用动画，是一个日积月累的过程，没有那个人一开始就可以熟练地使用，这时候就要求制作者熟能生巧，在学习的同时不断地操作累积经验，在长时间的操作过程中确立一个适合自己的方法。下表是在制作微课的简单流程图，可供参考。
3在微课中使用的动画的方式
掌握了微课中动画的使用方法之后，开始研究如何设置情景。情景设置是一个特别重要而且关键的一步，只有合理地设置情景才能更好地完善微课，进而最大效率的发挥微课的作用[6]。
3.1虚拟情景
在一些现在生活中难以进行的情景或者具有危险性等不安全因素的情况下，无法带领学生去在现实中体会，那么就可以使用虚拟情景的方法。在这种方法的操作下，真人可以不入境，整个使用虚拟人物，或者在真人动画的基础上增加特效，以进行一些高难度、高危险的情景。例如：在研究两车相撞时，会发生什么情况？在这个问题中，不可能为了实验将两辆车真实相撞，只能应用两个汽车模型相撞然后再通过计算机高度还原或者直接用计算机模拟。这样一方面降低了经济的损失，也避免了因为过于危险导致的人员伤亡。
3.2案例动画
在老师讲解的过程中，案例讲解是应用最多的一种讲解方式。案例动画是将一些知识点的导出背景或者案例用动画的形式体现出来。这种案例是一些将现实生活理想化的案例，以最大的可能将影响因素排除。比如：高中物理的自由落体运动，将空气阻力和其余的干扰力忽略不计，简化了现实问题，将其理想化，然后借助动画，展示出物体自由落体运动的动画，让学生在动画中直观地发现规律。
3.3实验演示
在一些课程中会涉及实验，但是往往由于一些客观原因，导致无法展示。比如：一些实验是具有危险性的，无法在教室、试验室进行试验，也无法在镜头中进行试验，那么就可以采用动画形式来向学生展示。就像今年因为疫情的影响，许多学生未能归校，课程中的实验课无法进行，家里不具备实验条件，实验课又不可能只靠老师的讲解或者观看视频，这时就需要动画的帮助。又比如一些探寻物质内部的或者抽象的事物的实验时，因为肉眼看不到只能通过动画来展示。这种方式可以解决因为场地，材料许多问题，甚至可以将微观世界模拟，以宏观角度表达出来。对于使用动画的方式当然不仅仅是这三种，这里只是在众多之间选取的例子，使用动画的路还很长，需要在实践中不断地完善。
4结束语
总而言之，微课的出现是时代的产物，而微课中使用动画技术是时代的需求。在微课中正确地使用动画技术，可以帮助学生直观清楚地掌握知识点的同时引起学生的兴趣，同时也可以解放教师。正确的在课堂使用微课可以有效地预防老师对于知识点的重复讲解，也可以帮助学生整理知识点，系统地学习和掌握重点知识，了解知识点的重要程度，以便更好地复习。
参考文献：
[1]沈巧娜.浅谈动画在微课制作中的优势[J].文艺生活•下旬刊,2017(8):196,198.
[2]戴晓微.动画技术在微课中的应用[J].艺术科技,2016,29(2):380.
[3]梁志娟.微课在中职Flash动画制作教学中的应用探析[J].信息与电脑(理论版),2016(1):255-256.
[4]卢伟中.在微课制作中PPT动画的应用研究[J].电脑迷,2018(8):162.
[5]陈友治.浅谈微课动画制作的流程[J].电脑知识与技术,2017,13(9):178-179.
[6]黄健明.浅谈微课视频动画制作的经验[J].电脑知识与技术,2017,13(13):184-185,194.
作者：吴辰 单位：江苏省扬州技师学院
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