声乐教学互动式教学方法的应用
摘要：在大学教学中，声乐教学占据着非常重要的位置，在现阶段，已经引起了社会各界的广泛性关注。因此，在这样的教学形势下，也使得声乐教师在教育教学中面临着新的挑战，互动式教学方法在其中的引入，就可以增强效果，营造课堂氛围等，是教师在教学中的理想选择。基于此，本文将以此为话题，对互动式教学方法进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：大学声乐；互动式教学；运用对策
一、互动式教学的内涵
所谓的互动式教学就是指，教师在开展教育教学的过程中，在师生、生生间运用丰富的互动形式，使得双方间互相影响、互相作用等，使得双方在互动中逐渐的产生默契，建立良好师生关系、生生关系，使得教学成效得到显著性的提升。而在声乐教学中，通过互动式教学的有效引入，一方面，可以真正的实现“教”与“学”的结合，将学生从原本被动的学习地位中解救出来，使其在学习中带有着良好心态和积极情感，更好地感知音乐；另一方面，也能使得传统教学中的不足和弊端得到改善等，使得教学质量在潜移默化中得到不断的增强。
二、大学声乐教学互动式教学方法的运用价值
（一）提高教学能力
将互动式教学有效的引入到声乐教学中，首先就可以加强师生间的交互，使得师生间的交流和互动得到增强，不仅学生自身可以拥有更多自我展现的机会，教师也能及时地掌握学生的学习状况，以此为依据，对教育教学进行调整，对于教师本身教学水平和能力的提升有着非常大的帮助。在这样的教学模式下，可以使得教学模式得到革新，充分地展现出学生在课堂中的主体地位，深化学生的学习体验，达到理想中的教学成效[1]。
（二）培养创新意识
在互动式教学模式下，学生表现自我、自我创造的机会也会增多，大大的增强学生在声乐学习中的积极性和主动性等，使得学生实现主动学习，为教学活动的开展提供保障。在这样的互动氛围下，学生可以在课堂中畅所欲言，迸发出更多思维的火花，这对于学生创新思维和创造能力的提升是非常有益的。
（三）彰显学生本位
在声乐教学中，互动式教学的引入具有着较强的创新性，可以进一步地彰显学生在课堂中的主体地位，使得生本教育得到真正的实现。此外，也能使得课堂氛围更加生动、和谐等，使得学生诸多的学习需求得到真正的满足，更好地协调好教与学间的关系，使得学生的互动意识得到生成，实现对其素养和能力的提升。
三、大学声乐教学互动式教学方法的运用对策
（一）树立正确观念，实现互动教学
在声乐教学中，教师要想保障互动式教学的有效实施，首先要做到的就是树立起先进、创新的正确观念，对理念精髓进行领悟，为后续的应用提供正确导向[2]。例如，互动式教学的引入不单单是为了促进师生和生生的互动交流，也能起到一个提醒的作用，使得学生在学习中集中专注力，使其的学习状态更加良好。在这样的观念导向下，可以使得学生更好地挖掘出互动教学的价值，为教学活动的开展提供无限的可能性。
（二）营造轻松氛围，实现互动教学
在树立正确的应用观念之后，教师在开展声乐教学的过程中，就应从课堂氛围的营造作为入手点，使得学生的体验得到深化，将互动式教学的价值真正地展现出来。但在这其中，教师也应充分地结合大学生的身心特点，只有这样才能满足其的需求，保障声乐教学的持续、有效开展。例如，在声乐教学中，除了相关的理论知识外，还包含发声练习，但练习的效果究竟如何，不仅与学生现阶段的学习状态有关，和学生本身的感受和情绪也有着较大的关联性。因此，在实践教学中，教师一定要善于借助互动式教学，来为学生营造一个愉快、轻松的学习环境，使得学生的心理压力得到舒缓，为后续的师生、生生沟通打下良好基础。
（三）注重情境创设，实现互动教学
在应用互动教学的过程中，教师也应注重情境创设，结合音乐本身的意境等，创设出相应情境，使得学生在学习中充分地展现自身的思维能力和想象力，将声乐教学的价值展现出来[3]。例如，在这其中，教师可以适当的引入一些现代技术，借助多媒体来引导学生进行音乐欣赏，并在欣赏之后，使得师生、生生间进行情感共享等，这样可以增强学生在声乐学习中的体验感，集中学生的专注力，使得预期的教学效果得以达成。
（四）加强课后实践，实现互动教学
在学生的声乐学习当中，课后实践中的有效互动也是非常重要的，也是教师在实施互动式教学中非常重要的切入点。因此，在教学实践中，教师就可以充分地发挥好自身的引导作用，鼓励学生在课后进行一些相关的交流、探讨等，使得每个学生都积极地参与到互动中来，能对自己的想法和感受进行表达等，使得互动教学得到延伸和拓展。另外，教师也可以为学生布置一些接下来的相关的学习内容，让学生在课前以合作的方式进行预习，比如找寻乐曲的创作背景、作者简介、相关故事等，使得学生在课前就做好相应的准备工作，不断的增强学生在课前准备中的互动和交流等，力求将互动教学的内涵和价值一一展现出来。
四、结语
综上所述，在大学声乐教学当中，互动式教学方法的引入是非常必要的，是教师在教学中的理想选择。一方面，有助于教学情境的创设，使得学生在课堂中的愉悦感和体验感得到增强，另一方面，也能使得教学氛围更加生动、和谐等，加强师生、生生间的交流、互动，使得教学效果一举数得。因此，在实践教学中，教师一定要深化在此方面的认知，为声乐教学的开展带来更多的可能性。
[参考文献]
[1]黎珍.声乐艺术中的技术与个性―高校声乐教学改革创新分析[J].当代音乐,2019,01:26-27.
[2]袁永忠.浅议高校声乐教育中人文精神的作用及其培养[J].北方音乐,2018,24:177-178.
[3]朱玉洁.探讨情感体验教学在高师声乐教学中的应用[J].北方音乐,2018,24:213-214.
作者：张晓君 单位：青海师范大学音乐学院
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