电脑动画论文：电脑动画教育特点与运用路径研究　

本文作者：张兰 单位：武汉空军雷达学院教育技术中心

电脑动画的表现更为形象直观,能够将语言或静态图像难以表现的事物形象的展示出来,使学生通过趣味性的画面了解教学知识,形成更加深刻的认知。电脑动画的表现范围十分广泛,大到天体运行,小到微生物,即使是抽象的思维、定义及假设等都能够通过简化、夸张、象征、集中、拟人等手法进行准确、形象的表达,通过其现象揭示其枯燥的内容和本质,便于学生开拓智力、加深记忆,更能够激发学生的探索欲望和求知欲望。

电脑动画在教育技术中的应用实例

在教育工作中,通过电脑动画功能可以将抽象的教学内容具体化。如,在进行高二物理的简谐振动的教学时,如果是传统的教学手段,只能通过教师通过沙摆实验的演示,然后分析曲线的振动。但在实际教学中,通常会受到实验条件的局限而不能使曲线的生成过程定格,教师只能利用语言进行描述,但这一教学内容是一个抽象的思维过程,很多学生难以理解。在这种情况下,利用电脑动画设计简谐振动的模拟动画进行实验,就能使学生更好的理解质点振动与位移、时间等因素的结构关系,从而使难以言传的教学难点转化为学生很容易意会的知识。还有如热力学中反映大小不同的分子随机碰撞过程的教学时,采用传统的教学手段往往很难讲知识点表现出来,但拍成录像片之后,通过重复播放,能够使学生生动的观察仿真分子的随机碰撞过程,而且能够按照热力学统计的原理描绘出形象的概率曲线,与动画、解说相结合,使学生既能看到也能听到,这种教学的方式能够极大的增强学生的记忆力和理解能力。

此外,在一些其他特殊教学中,电脑动画也有着极大的帮助。在军事课程中可以通过动画模拟实战教学。在航空航天教学中可以模拟航天飞机的飞行和卫星的发射。通过电脑动画的模拟,能够使学生的学习视野拓展,理解能力提高,还能够激发学生的学习兴趣。不仅能够极大的提高学生的综合素质,还有利于推动教学模式的改革,创新教育形式。

电脑动画在教育教学中的应用策略

在现代教育中,电脑动画占据着极其重要的地位,但要想达到既定的教学目标,就必须坚持电脑动画的教学性、科学性和艺术性原则。

首先,教学性就是指电脑动画应该以教学任务为目的。在教学中利用电脑动画,是为了传播科学知识,使教学生动形象化。动画的运用必须合理,如果不能以教学任务为目的,反而会使学生的注意力转移到动画上,为动画而动画,所以,动画的每一个动作都必须对应教学内容,动画的节奏也应该符合教学内容的快慢,只有这样,才能起到开发学生智力、启迪学生思维、激发学生兴趣的作用。因此,教师在制作或选择电脑动画课件时,不应主张翻新花样或计算机技术难度较大的教学内容,反而应该注重其教学使用性能。

其次,要注重电脑动画应用的科学性。科学性是指电脑动画必须准确、真实的反映出事物的运动规律。如,表现立体空间时应该注重其透视效果,通常采用线条大气透视和线条透视两种方法。采用大气透视方式时,物体所处的位置越远,则物体的轮廓就越模糊,敏感反差越小;在采用线条透视时,其表现越急剧,则空间深度越大。在进行立体空间表现时,教师必须充分考虑这些因素,尽量做到课件的逼真,使学生更容易接受,从而避免令人费解、的虚假现象发生。

此外,要遵循电脑动画应用的艺术性。艺术性指的是电脑动画在表现时采取的手法和技巧,根据不同的对象,表现出不同的色彩。这就要求教学人员必须充分考虑画面的对称、构图以及色彩之间的节奏和平衡。尤其是用于少儿教学的软件,更应该注重艺术性,这样不仅能够增强画面的意境和气氛,还能够极大的提高学生的学习兴趣,使其从小受到艺术的熏陶。

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