体育教育专业学生实习工作研究　

摘要：体育教育实习对于体育院校教育专业的学生是主要的学习内容之一，且具有重要的意义。对于初来乍到的实习学生来说，转换角色成为教师教好学生是有一定困难的。如何在短暂的实习期内，快速适应教学工作，提升教学能力，圆满完成实习工作，是摆在实习生面前的难题。作为指导教师，根据多年的教学经验，从外显能力和隐性能力两个方面对实习生加以指导启发，在教学过程中对一些关键环节提出了建议与意见，以期帮助实习生快速胜任教学工作。这些内容对已经走上工作岗位的年轻体育教师的成长也具有一定的借鉴意义。关键词：体育教育专业；实习１体育教育实习的重要意义 教育实习是体育教育专业教学计划中重要的组成部分，对于体育院校教育专业的学生是十分重要的学习内容。对于未来可能从事体育教育工作的学生来说是难得的机会，因为可以零距离亲身体验体育教师这个职业的酸甜苦辣。他们心目中理想的状态与现实状况之间是否存在差异，差距有多大？通过实习，会给出真实的答案，这也可能会影响到今后择业的方向。他们在学校学习了几年的体育理论知识，如何将所学的知识学以致用传递给受众？他们掌握了一定的体育技能，这些技能在实际教学过程中能否达到教学的要求，满足不同的教学对象的需要？都有待于通过教育实习得以检验。经过完整的实习过程，实习生可以发现自身在教学方面的不足与缺陷，在接下来的学习中查漏补缺加以弥补改进。笔者作为一名高校体育教师，曾多次担任实习生的指导教师。下面结合实践经验谈一谈如何指导实习生圆满完成教育实习工作。２实习生的优缺点 来到学校实习的学生，他们虽然扮演着“教师”的角色，比所教的“学生”年长几岁，但在思想意识、逻辑思维上还是处于学生的状态。他们身上既有鲜明的优点与优势，又有明显的弱点与不足。相较于普通学生，体育专业的学生最大的优点就是热爱体育运动、对各个体育项目都抱有浓厚的兴趣。在性格上外向、活泼，善于与人交流，虚心好学，这些优点对于当好一名体育教师都是弥足珍贵的。他们的不足主要表现在体育技能基本功不扎实，尤其是“一专多能”的能力较差。除了自己的专项外，其它项目不是十分熟悉。如果在实习学校所教的并不是自己熟悉的项目，实习生往往会“现学现卖”或“边学边教”，在教学过程中出现捉襟见肘的现象。此外，对于书面表达能力，尤其是教案撰写的内容、格式等方面，也是实习生较为薄弱的环节。作为指导教师，应该快速了解实习生的长处与不足，因势利导，引导实习生发挥长处，在短时间内克服不足。３如何指导实习生顺利完成教育实习工作 在了解了实习生的基本情况后，教师可以分两个方面对实习生加以指导。第一个方面可以称之为外显能力的培养，主要是在实习的初期对实习中一些看得见、摸得着，容易掌握的内容加以规范与传授。目的是使实习生能够快速在心理上适应“教师”的角色，知晓作为一名体育教师应该做的日常工作，站在学生面前时像一名体育教师。第二方面是随着实习生紧张、焦虑、害羞等不良心理状态的消减，教师要对实习生隐性的能力加以培养，包括在培养高尚的师德、教学原则的把控、教学方法的选用、教学技巧的提升等方面加以精雕细琢。目的是使实习生在心理上对于教学充满信心、乐于上课。站在学生面前时能够真正胜任体育教师工作，并最终喜爱体育教师这个职业。 ３．１迅速转变由“学生”到“老师”的角色 由于之前很少有正式实习的机会和经历，实习生初到实习学校上课时，面对众多学生时或多或少都会产生紧张、焦虑、害羞等不良心理状态。学生对于新来的老师会产生“光环效应”的心理，若没有给学生留下良好的第一印象，对实习生在以后顺利完成教学任务以及在上课中的威信都将会受到影响。此时，指导教师应首先在课前提醒实习生保持平和的心理状态。其次，不要给实习生提过多、过高的要求，让其产生压力。只是让他先“装”成一名教师，做一些“表面文章”，比如，说话吐字要清晰，语速要稍慢，减少口头语的使用频次，口令洪亮、短促有力；身体姿态端正、落落大方；示范动作根据自身情况，会就做好、做标准，否则宁可先不做，也不要做错。如果实习生能够做到以上几点，至少在外表上像一名体育教师，虽然表现可能是中规中矩，但不会使学生产生“反感”抵触的情绪。随着时间的推移，实习生再把自己的特长、个性特点慢慢展示出来。 ３．２规范教案的撰写 教学文件的撰写，对于体育教育专业的学生是重要基本功之一，应该着重培养与训练。但实习生在校学习期间，往往忽略此方面的锻炼。实习生能够用上的教学文件主要包括教案、教学日志、点名册、成绩单等，其中最为重要的就是教案的撰写。教案是上课的依据，它不仅可使教师上课心中有数，有的放矢，有益于克服盲目性与随意性，而且对于提高教师教学的科学性、艺术性，圆满地完成教学目标起到保证作用。要想写好体育课教案必须根据学期教学进度所规定的教材内容，结合学生实际、场地器材情况和天气变化以及教师本人条件来制定。教案撰写的主要格式有表格式、描述式、卡片式等，但无论采用哪一种格式，构成一份教案的要素都必须由学习目标、学习内容、学习方式、教学策略、师生活动、学习效果检测与课后小记组成。实习生在撰写教案前，教师可将自己或他人的教案给实习生作为参考，并指明教案的优缺点，但告知实习生不能照抄照搬。当实习生写好教案后，要不厌其烦地帮助他从教学内容、组织形式、教学方法、书写格式等方面反复修改、完善，直至满意为止。 ３．３钻研教材，共同备课 教材是体育课教与学的主要材料，也是教师进行教学的主要依据。熟练地掌握教材的内容，是教师顺利完成教学任务的基本条件。教师备课，首先要认真分析、研读教材，在正确领会教材内容的基础上，根据学生的实际，设计课堂教学。因此，钻研教材是备好课、上好课的核心环节。指导帮助实习生钻研教材，属于培养实习生隐性能力。在师生共同钻研教材时，教师可以向实习生介绍场地器材条件、学生的基本状况、教学内容的重点与难点，还可以通过案例，分析先前教学过程中的经验教训。通过上述过程，实习生应能够大致把握教材核心内容，能够回答以下问题：本节课要使学生学会哪些基础知识？掌握哪些基本技能？培养什么能力？教材的重点是什么？学生最难理解与掌握的内容是什么？突破难点的关键是什么？与此同时，实习生还要对将要教授的技术动作（尤其是不熟悉的项目）进行反复练习，指导教师要耐心地纠正错误动作，严格把关，力求示范动作做到正确、规范、熟练、美观。在此基础上，实习生要将共同备课的内容转化为文字，即教案，并熟记于心。至此，课前的准备工作告一段落，接下来就是将所有准备的东西在上课时加以运用，接受实践的检验。 ３．４全程跟踪上课过程，着力提升教学能力 上课环节是实习的主体，是实习生对备课内容内化于心、外化于形的过程。虽然课前做了大量的准备工作，但都是理论上理想状态的假设，真正上课时可能会存在变数，遇到意想不到的事情，同时还要保证上课学生能够学到知识技能。作为指导教师应尤为重视上课环节，上课的过程中在不影响干扰授课的前提下紧密跟随班级的活动，密切关注师生的一举一动。记录实习教师的不足之处，在课下逐项加以指导。３．４．１是否遵循体育教学原则。体育教学原则是体育教学过程客观规律的反映，是在长期体育教学实践中积累起来的、具有普遍意义的经验总结和概括。现在普遍运用的体育教学原则有：自觉积极性原则、直观性原则、因材施教原则、循序渐进原则、身体全面发展原则、从实际出发原则、合理的运动负荷原则。在每一堂课中体育教学原则的应用都是绕不开的，教师或自觉或不自觉地、或多或少的都在加以运用。此时指导教师要引导实习生在适合的时机恰当地运用这些体育教学原则，启发他们如何将这些原则融会贯通并活学活用在一堂课中综合起来加以运用，在运用的过程中也是逐渐提高教学水平的过程。比如，在学习中长跑时，有许多学生怕累、怕吃苦，存在“畏难”情绪，不愿意学习，此时教师应首先运用自觉积极性原则，通过讲解说明中长跑的锻炼价值，运用实例进一步印证跑步带来的益处，以此来使学生明确学习目的，充分调动学习的主观能动性，积极主动地学习与锻炼。接下来运用直观性原则，通过正确的跑步姿势示范和精炼的讲解，生动形象地展示给学生。针对学生个体的差异，运用因材施教原则来安排不同的运动量和强度。根据每节课的不同教学任务，合理安排学生的运动负荷，使他们既能够承受的了，又感受到一定的疲劳为宜。３．４．２是否恰当运用教学方法。体育教学方法是指在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动。在体育课上较为常用的方法有：讲解法、示范法、纠错法、练习法、比赛法等，这些方法实习教师一般都会在课上加以运用。但作为指导教师要观察并提醒他，某个方法会用与用好，效果是截然不同的。好的方法是要考虑到教学目的的不同、教学内容的难易、学生掌握的情况、学生练习的积极性以及场地、器材等外界条件等因素。不能生搬硬套、也不能走形式、做样子。比如，同样是示范法，对于球类项目与武术类项目的教学就有所不同。球类项目的示范基本上用镜面示范学生即可看清教师的动作。而武术类的示范，镜面示范可能会误导学生的动作方向，此时还要加上与学生方向一致的背面示范，甚至有时由于学生人数较多，还要调整自身的位置换到队伍的后面、队尾进行示范。再比如看似简单比赛法，常见的做法是发一个球，全体学生分为两部分进行比赛，但若能够将学生分为若干个小组在几块场地分别进行比赛，效果就会大不一样。因为在一块场地全体学生比赛，由于人多势必会出现有些学生偷懒、怠慢的情形，而分为若干小场地比赛后，人员减少了，学生的参与度会大大地提高。 ３．５培养高尚的师德 师德是在教育学生的工作中教师所遵守的职业道德。体育教学工作不仅要教会学生锻炼身体的知识、技能，更重要是培养学生健全独立的人格和良好的社会适应性。这就要求体育教师除了具备扎实的运动技能和技术外，更要重视师德意识的培养和用更高的道德标准要求自己。目前社会上还有一些对体育工作者存在歧视的现象，许多学校的体育教学工作繁重，再加上体育教学工作本身就存在着较大的艰辛性，这些客观现实也都需要从业人员具备较高的师德素养，具有强烈的事业心，才能始终如一地热爱本职工作。作为指导教师应首先向实习生灌输具有高尚师德的重要现实意义，然后再通过宣传优秀教师事迹、教学实践中遇到具体案例分析、以身作则等方式加以强化。要塑造高尚的师德，应该从以下几方面做起：勤于学习、乐于奉献、热爱学生、为人师表。４小结 体育教学工作是长期系统地对学生施加影响的过程，是具有艰辛性、复杂性的。教学能力的提高不是一朝一夕的事情，是需要包括实习生在内的全体体育教师沉下心来、心无旁骛、不断反思、随时改进的过程。实习生的实习期限是短暂有限的，要学习的东西却是繁杂的。以上所介绍的内容是教学过程中的重要环节，指导教师要能够抓住这些环节就可以使实习生在最短的时间内快速适应教学工作、提升教学能力，圆满完成实习工作，并为实习生最终是否选择体育教育这个职业起到现实的借鉴作用。参考文献： ［１］陈家起等．体育教育实习的“多元化”［Ｊ］．体育学刊，２００１（６）：１０７－１０９． ［２］王启明．体育教育实习［Ｍ］．北京：人们体育出版社，２０００：１３７． ［３］岑汉康，谢翔．体育教育实习向导［Ｍ］．广西：广西师范大学出版社，１９９３．９：９７． ［４］时卫东．体育教育专业教育实习改革的探讨［Ｊ］．山西师大体育学院学报，２００２（４） 智颖新 北京建筑大学体育部

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