中专体育教育的优化策略解析　

摘要：当前，中专教育正处于快速发展的阶段，其目标主要是以培养一批现代化技术性人才。本文就现阶段中专体育教育存在的问题进行了探究，对体育教育的优化进行了摸索。

关键词：中专体育;教育;优化

1现阶段中专体育教育所存在的问题

1.1教师问题

由于中专学校的课程设置不是很合理，对中专体育的认识不足，课程安排较为松稀，导致体育老师容易在外进行兼职，或者部分中专学校没有体育老师而是直接外聘，导致体育老师的水平参差不齐。通过大量的调研得知，当前，中专学校的体育老师在体育课上的投入度和专注度不够，导致教学质量严重下降，让中专学生享受不到应有的教学水平。此外，由于存在兼职中专体育老师，这部分老师在招聘把关上不严，文化水平偏低，教学资质不够，业务水平不高，也容易导致学生体育水平达不到国家的要求。

1.2学生问题

在当前，中专的很多学生包括家长，甚至是中专的老师都认为，中专生在课程设置中有很多的劳动技能科目，这样的劳动技能科目是完全可以取代体育课的，尤其是体育课的理论知识的学习，没有实际含义，可不用学习。通过大量的走访调研中显示，有80%以上的中专生对于体育课是非常的向往的，其中60%以上的中专生认为上体育理论课很有必要。但是，也有20%的学生认为，安不安排体育课与自己无关，声称已经适应了没有体育课的学习节奏。从另一方面来看，部分学校对于体育课器材的缺失，教学环境的落后，场地的限制，让体育课很难持续的开展，这也是让中专体育课程无法得到重视的原因之一。在中专学校，一般都是重视智育，而忽视德育和体育。学生缺乏体育锻炼的后果容易导致学生身体素质的下降，同时，不能够养成好习惯，健康状况会影响其学习的专注度，并且容易导致肥胖或者体重偏瘦。通过走访调查得知，现阶段的中专生，体重达不到国家的标准。有50%以上的中专生不愿意运动，课余时间喜欢宅到家里或者宿舍上，有70%以上的中专生已佩戴近视眼镜。

1.3教学体系设置不合理

在中专生的体育课上，体育教学方式与教学模式难统一。体育教学往往是脱离了现存的教学模式，所教授的课程十分的单一，教学的方式方法也十分的老套，教学手段严重的落后于当先的教学方式。在教学的方法上，老师往往会忽视学生的个性发展，盲目的制定教学内容和教学计划，没有根据特定的学生进行区别对待，这就容易导致学生之间的差距逐渐拉大，不利于今后体育教学常态化的开展，更加容易导致教学评价体系公平程度。此外，在教材的选取上，很多中专体育老师忽视了学生的兴趣爱好，比较注重于学生技能的培养，这导致学生的技能有提高，但是部分学生对于体育的兴趣依旧不高。

2中专体育教学的优化方式

2.1构建和谐的教学气氛

在中专体育的教学过程当中，老师与学生、学生与学生之间的互动不应该是生帮硬套的互动，而必须是穿插的进行。因为配合的好坏直接影响到教学质量的高低，并且会对学生产生潜移默化的影响。体育教学是学生与老师之间的双向互动，在教学的过程中，老师仅仅是引导者和组织者，而学生才是真正的主体。老师应该与学生一起参加到教育教学的课堂当中，因为集体活动可以让学生处于兴奋的学习状态，在教学的过程中，学生之间可以相互影响和交流，让课堂氛围更加的活跃。因此，教师应该要不断地鼓励学生，如果学生在学习上遇到了困难，应该及时的与他沟通，帮助他们度过心理困难。此外，体育老师还应该把具体的体育动作教授给学生，让学生对于体育动作不在陌生。可以组织学生进行小组比赛，争取动作的熟练程度。

2.2场地与器材的有效结合

在体育的教学过程中，体育老师应该结合学生的心理特征和个性，结合教学的主要内容，把器材和场地都准备好。良好的场地和器材容易激发学生的学习兴趣，容易让学生更快的掌握体育的技能，完成规定的体育动作。因此，这就要求体育老师事前针对每一位学生的特点都要有所了解，通过场地和器材的准备，激发他们学习的兴趣和欲望。如果受到外界因素，学习效果不理想的，这是就应该对学生进行充分的沟通，完善教材与场地的准备，为学生创造一个良好的教学环境。

2.3多种方式互动，提高训练效果

在体育教学的过程当中，有效的互动可以让学生的积极性得到极大的提高。当前，很多中专的教学互动方式，学生与教师，群体与个人，在教学的过程当中，教师应该选择更加合适的互动方式。当然，用的最多的互动方式还是教师个人与学生群体的教学互动方式。学生个人与学生个人在体育游戏当中互动的更多。比如说，在体育教学短跑中，常规形式就是学生听到铃声就马上跑，这就容易让学生产生枯燥的心理，因此，这个时候就需要老师设计一些适当的游戏，因此来促进学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。

2.4优化体育教学评价

中专体育教学系统的测评是不可或缺的一部分，这是检测体育教学成果的主要途径。优化教学评价能够准确地甄别学生的个性发展，拓宽教学方式的渠道，提高体育老师的业务水平和能力，增强学生对于体育学习的兴趣。因此，需要进一步的完善体育教学体系的考核目标，多注重过程和发展的评价，从学生的个性化发展入手，加快中专体育教学的改革。

3结语

当前，中专教学具有一定的特殊性，要从学校、教师和学生方面入手，多给予中专体育教学的支持，使得中专教学进一步的健康发展。

参考文献

［1］施晓诚.探究中职体育教学的优化策略［J］.教育现代化，2016（26）.

［2］贾慧芳.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究［J］.中国培训，2016（08）.

韩伟 吉林省白山市体育运动学校

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