体育教育训练学研究对象与学科性质分析　

摘要：体育项目的训练以及体育教育共同的组成了体育教育训练学，这两个部分是体育学当中最为重要的组成部分，经过不断的完善和融汇最终组成了体育训练学这门综合性的学科。这门学科不仅能够依靠学生的个性为进行实际项目的训练，从而达到增强个人整体素质的需要，另外对于学生在体育教育知识的积累方面也具有重要的意义，从而更好的与社会的需求以及国家体育发展的基本要求进行贴合。文章正是以当前我国体育教育训练学的实际作为研究对象，通过对于学科的性质，相关研究对象以及其他的学科定义为重点来进行问题的分析并且展望未来情况。

关键词：体育教育；体育训练；学科性质；研究对象

在当前“阳光体育运动”项目蓬勃发展的今天，国内的高校普遍的加大对于大学生的体育运动项目的推广力度，并且在整个社会上对于运动以及健康的热情也正处于日渐高涨的背景当中，这无疑在无形当中加大了体育训练学科的学生的就业可能性。但是根据相关调查发现，目前我国在体育教育的体系方面仍然处于比较低级的阶段，体育教育学在发展方面差异较大，另外由于很多高校只是单纯的重视理论上的学习，忽视了训练的强度；另外与之相反，一些高校单纯的重视体育锻炼但是对于理论的学习却比较疏忽，最终导致学生在整体素质以及综合实践能力都比较差，难以满足当前社会对于专业人才的需求。迫切的需要通过对于个体教育学的培养方案进行优化，从而更多的培养具有较强理论和实践能力的综合性人才，才更好的满足高校教育以及社会的相关需求。体育教育训练学的基本内容体育教育训练学是一门最早提出于2003年的新学科，截至目前只有十几年的发展历程，目前其是研究生培养的一个重要的分支，虽然其发展实践较短但是其却结合了体育运动训练以及体育教学的相关理论，而且其本身更加的适合整个社会未来发展的需求，可以想象其未来的发展势必是充满活力的。体育教育训练学是体育学的研究生的研究方向之一，但是与其他二级学科却存在较大的差异性。体育教育训练学本身更加注重发扬体育的精神以及体育训练。体育教育训练学科目本身不但对于传统体育教学学科当中与体育运动相关的理论知识进行了沿袭和发展，而且对于发扬体育精神和加强体育训练的科学性也具有十分重要的意义。

1、体育教育训练学研究的主要对象

我们在进行一项研究的时候的首要任务就是进行研究对象的选择，对于研究来说每一个研究的对象都是相对具体的，而整个研究的研究意识形态是可以多种多样而且数目也是相对容易产生变化的，只不过要求研究的特点以及属性能够尽可能的满足实际研究的基本需求，因此我们在进行研究对象的选择过程当中必须要保证整体的研究成效和研究的效率为基础，在研究的过程当中要充分的对于客观的基本条件进行充分的考量，在进行研究之前我们首先要进行试验可行性的调查以及研究，并且在充分的满足相关的基础之上形成研究对象。具体到体育运动训练学上面来说，我们对于该课程进行研究的过程当中主要的研究对象为运动训练学以及体育教学的相关方法以及理论的科学。

2、体育教育训练学的基本性质

我们在前期对于整个学科性质的设定，可能会在很大程度上对于整个学科体系的培养方案、培养目标以及学科体系的基本结构产生影响，而学科的性质则是整个学科建设过程当中的最基本属性。我们在体育训练学提出的初期，是将其定义为结合了基本的体育运动训练以及体育教学的一门科学，通过对于其进行延展我们可以解释成为体育教育运动训练学的科学，其中主要包含了三个关键词也就是“教育”、“体育”以及“训练”，因此我们可以认为体育运行训练学科为结合了运动训练以及教育学和体育学的一门具有较强综合性的科学。这其中的教育学，主要是一门研究教育现象的学科，其主要解释的教育的基本规律。伴随着教育学的研究不断的深入，教育学开始逐步的转向综合性的方向来进行发展，而教育学本身作为社会科学的一个分支，现如今我们的教育学正在逐步的朝着综合性的方向来进行发展。而如今的教育学通过吸收自然科学中各个学科方向的优秀研究成果，将其各个学科建设过程中的规律性研究归纳到教育教学过程中，此外，教育学还时时跟随时展要求进行教学改革，使得整个教育学的研究范围越来越高，实用性越来越强，综合性越来越明显；体育学则是通过对体育项目发展、体育科学体系结构、体育教育发展方向等方面进行研究的一门学科，体育学更加注重体育项目的推广，体育科学体系的完善，体育学科结构的优化等方面。综合体育学与教育学两门学科，体育教育的学科性质更加侧重于教育学的一个小的分支，通过运动项目、活动等其他方式来达到对学生有目的、有组织的教育过程，其主要方式是教学，通过体育项目的专业性教程对学生进行辅导和教育，进而达到对运动项目具体知识的了解和掌握，在一定程度上实现强化的目的。所以，体育教育训练学就是将体育学、教育学和人体运动学的理论知识和方法运用于体育训练实践过程中，根据学生的个性特点和爱好选择适当的运动项目进行系统性强化训练，以此达到培养的目标。所以体育教育训练学就是将具有社会学性质的体育教育科学和具有自然科学性质的人体运动学有机结合形成的一门综合性学科。

3、体育教育训练学的发展现状及展望

在当前，体育教育训练学在国内发展的实践还相对比较短而且在发展的过程当中也遇到了一些相关的问题，具体来说这些问题主要表现在以下几个方面：第一，这个专业的本身比较的注重实践的教学，但是对于学生训觉能力的培养同样重视。我们通过对于实际的相关体育训练来满足体育教学的最终目标，在这个社会中具有很强的适应力，非常满足当今社会的需求，因此该专业方向的毕业生在社会人才市场中的需求量非常大，所以许多院校纷纷效仿体育院校，体育院校开设这种专业用来培养体育教育类学科人才是非常有必要的，但是有些文史类院校和工科类院校却开设此类专业就显得不太正常了，这样以来就造成了体育教育训练学学科的开设院校过于饱和；其次，由于开设院校良莠不齐，进而对学生的培养方案也不尽相同，最终造成的培养结果也参差不齐，许多院校本身不具备相关的师资力量，体育设施的建设条件也严重不满足教学的需求，但是为了实现院校的综合性发展要求，推广其扩招政策，对相关专业的宣传大夸其词，进而造成学生的培养水平严重不满足最终的培养目标；还有，不论本科、专科等院校性质，各类院校在体育教育训练学专业的培养目标都是一样的。面对体育教育训练学专业方向在发展中遇到的这些问题，一些举措必须要实施:首先，国家教育部应该加强不同院校开设相关专业的审核力度，根据相关院校的教学性质、培养方案等进行审查，检查相关院校的体育专业师资力量、相关体育专业的体育设施建设是否满足教学要求，只有在满足所有硬件条件的基础上才能够开设此类专业，教育部还要定期进行相关专业教学质量的监督和检测，对那些不满足要求的院校进行责令修改或者停止招生处理；其次，体育教育训练学对训练实践的要求还是很高的，所以相关专业的开设院校应该因地制宜，根据不同地区的社会活动需求，根据不同院校的师资力量要求和优势运动项目进行推广和研究，进而实现对区域体育项目进行技术上的优化，进而得到更为广泛的推广；最后，体育教育训练学是一门综合性的科学，它的发展要时刻跟随国家体育事业的发展方向，通过系统性的教育学理论学习和体育学的运动实践，加上对心理学、社会学、生物学等相关学科知识的了解和认识，借助先进的技术手段，不断优化体育运动项目推动体育运动更好更快地进行发展。

4、结语

随着国家对学生德智体美全面发展的素质教育的大力倡导，体育运动将逐渐成为一种时尚和潮流，高校、社会对体育老师的需求将会日趋增多，体育教育训练学作为一种体育学的重要分支，其研究对象和学科性质与社会的需要非常吻合，但是整个学科的发展还是存在着许多问题和挑战，这就需要更多的人共同努力，不断加快学科的优化和完善，为我国的体育事业产生积极的推动作用。

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作者：阿依夏木古丽・吐尔逊 单位：新疆师范大学

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