高校体育教育改革讨论　

摘要：改革开放以来，我国教育水平不断提高，高校体育教育模式已经不适应当前教学的发展，因此，高校体育教育改革迫在眉睫。本文分析传统高校体育教育模式，提出高校体育教育中存在问题及解决措施。

关键词：高校；体育；教育改革

我国高校体育教育受传统思维模式禁锢严重，加之计划经济体制对教学改革的束缚，高校体育教学改革状况不太理想。当前高校体育教学改革中存在师资力量薄弱，教学设施与场地缺乏，教学内容单一等弊端，因此，深入分析问题所在，提出解决措施对高校体育教育发展具有重要意义。

一、传统高校体育教育教学模式分析

传统高校体育教学主要以传授理论体育技术为主，在教学中，教师为主要角色，起到课程的主导作用，没有充分重视学生的角色，忽略了学生对教学的认识，也没有从学生的兴趣爱好出发，学生锻炼身体的兴趣和意识不强。传统高校体育教学的课程目标、教学原则和教学方向偏重于应试教学，考核指标和方式过于传统，给学生带来一定的心理压力，教学效果不明显。当前高校体育教学更加注重学生的素质教育，较原有的应试教育模式有很大提高，而且终身体育教学、健康第一的思想逐渐深入学生思想，更有利于高校体育事业的发展。

二、当前高校体育教育改革中存在问题

（一）师资力量薄弱

师资力量是高校教学中的重点，师资队伍素质和能力水平直接影响高校体育教学水平。随着高校体育教学不断发展，对体育教师素质和水平要求也不断提高，然而当前普遍存在高等院校体育教学师资力量薄弱，教师学历水平偏低等现象。这将导致高校体育教学改革面临较大问题，阻碍了体育教学改革的进一步深化改革。此外，教师水平有限，导致体育教学观念陈旧、僵化。在传统经济模式和学科特点影响下，体育教学模式发展落后，没有成熟的体系作为支撑。最后，体育学科专业知识老化，知识结构混乱，理论与实践不能很好的结合，对体育教学现代化发展形成阻碍。

（二）教学设施与场地匮乏

体育场地和运动设施是体育教学和运动训练的必备条件，然而在国家经济体制和教学资金投入的限制，高校体育教学场地匮乏，教学基础设备缺乏。近年来，虽然高校体育场所不断扩建，但是随着高校不断扩大招生，学生人数不断增加，对体育教学和环境的要求不断增加，现有的体育场所和基础设备已经不适应新形势的发展。体育场馆以及体育设施短缺导致体育教学结构配置单一，难以满足学生多元化的体育运动要求。

（三）教学内容单一

教学内容是反应教育目标的重要部分，教学内容体现课程设计和教学计划，决定着教学培养知识结构和素质结构，这也是提高人才教育质量的中心环节。当前，高校体育教学中存在教材陈旧，内容缺乏科学性和实用性，教学形式单一，理论教学不成熟，不能满足学生要求等问题。在教学方面，还存在课堂主体不明确现象，过分强调教师的主导作用，导致学生主体性被忽视，没有根据学生的个人差异和身心发展特点安排教学，不利于教学水平提高。

三、提高高校体育教育改革措施

（一）转变观念，建立新体系

体育教学改革是一个循序渐进的过程，更是一个勇于创新的过程，如果没有将教育思想进行彻底解放和转变，不能产生创新意识和创新观念。因此，必须摆脱不适应现代化发展的传统观念和保守思想，结合现代教育思想和现代文明水平，探索新的体育教育观念，以提高素质教育为基础，将终身体育作为目标，建立全新的体育教育体系，对学生进行全面的体育素质教育。

（二）加强师资力量

师资队伍建设是提高高校体育教育水平的重中之重，因此，提高教师素质水平和职业技能是加强高校体育教学改革的当务之急。首先，教师队伍建设要从基础抓起，挑选素质高、能力强、适应广、思想先进的综合性人才，通过考核引进高素质复合型人才。其次，加强职前教育和职后培训，做好定期培训。通过体育教学业务探讨，加强教研活动的开展。再次，提高体育教师待遇，将市场经济体制运用到教师队伍建设中，通过引入竞争机制和考核制度，提高教师教学积极性，鼓励教师加强教学整改，鼓励教师教学创新。最后，根据高校实际情况，优化人才配置，科学合理安排教师课程，最大限度的调动师资力量，整合资源，提高教学水平。

（三）增加教育投资

加大教学资金投入是实现高校体育教育改革的必要条件。第一，加大体育场馆建设。各级政府部门和高校领导应重视体育教学，增加体育场馆基础设施建设，从多种渠道争取资金，合理配置场馆资源和科学规划，加大对体育场馆的开发力度，优化场馆布局，提高场馆综合利用效率。体育场馆建设不仅可以为教学提供场地，还可以面向社会公开，为社会谋福利，服务社会。第二，增加体育基础设施建设。增加体育基础设备投入，实现基础设备多元化发展，加强学生多元化运动教学。高校之间还可以加强沟通合作实现资源共享，节省社会资源的同时，为校与校之间的联系合作创造良好的机会，也拓展学生的社会视野，提高对体育运动的认识与重视。

（四）提高教学设计水平

体育教学设计中，重视体育教材的实效性，通过了解掌握当代大学生的身体、心理、生理发展状况和特点，设计适应其身心发展的教学内容，以增强身体素质为主要目标，以提高体育技能，培养兴趣爱好，促进大学生身心健康为基本原则，逐渐形成终身体育的思想观念。教学设计中，还要具有针对性，对不同地区、不同环境下的高校学生体育教学要具有区域特色，结合当地条件开展教学内容。此外，当代体育教学要体现中国特色，教学内容具有时代性、多样性及民族性，设计具有中国特色的教学教材系统，课程设置和安排科学合理，具有计划性、系统性和逻辑性，综合运用统筹规划原理加强教学程序的科学处理和安排。

四、结语

综上所述，传统高校体育教学思想、模式、方法和内容已经不能适应现代体育教学的发展，难以满足现代人对体育教学的要求。因此，在新的时代背景下，通过体育教学改革，发展具有创新思维和时代特点的现代体育教育具有重要意义，不仅能够提高体育教学水平，提高学生终身体育意识，更有利于提高学生的整体素质水平，为体育事业的进一步发展提供基础。

参考文献：

[1]李静等.“扩招”对高校体育教育的影响与对策[J].山西师大体育学院学报,2013,(02).

[2]马德森等.普通高校体育教学改革的几个关键性问题[J].体育函授通讯,2013,(03).

作者：吴瑞巍 单位：哈尔滨剑桥学院体育教研部

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