足球教学下的体育教育论文
1高校体育足球教学应该重视培养学生秀意识的科学基础
1.1教育学的基础
目前很多高校对专业的足球教学课程是相当的少，但是其足球教学任务重、内容多、技术战略的学习难度较大，所以，需要教师不断的更新教学理念，不断的引进或者是借鉴新的教学手段和方法；积极的调动学生学习的积极性，在注重课堂的同时还要加强课外的教学和训练。在近几年来虽以人为本、快乐体育等观念与高校体育教育的实际相结合有一部分提升了学生的兴趣，对教学的效果也有一定的推动，但是由于课堂具有局限性，很难操作，学生也很难把握课外的时间。然而需要建立在知识、情感、意念基础上的“秀意识”则是体现出一种意志，这也是各种积极因素的综合表现，对创建和谐、轻松、充满娱乐色彩的课堂氛围提供了很好的依据。因此，将其融合在体育教学中，充分的尊重学生的个性，唤起学生对足球的兴趣和热爱，促进他们自发性的学习，并合理的支配自己的学习时间，从而实现学生的全面发展。
1.2心理基础
人的最高层次的心理需求是自我的实现需要。在运动与足球教学的这一范围来说，学生在某一特定的场合成功实现自己某个动作的愿望越来越强烈，也就是自我的展现和实现。秀意识作为一种强烈的表现欲望，也是学生个性向外发展的表现，这是能够充分的激励学生学习足球知识以及加强去足球训练的动机。教师应该根据学生的个性特点对学生进行引导和规范，并对学生正确的自我展现进行肯定与鼓励，不仅能唤起学生内心的力量，还能促进学生加强学习和训练。既实现了体育教学的目标，又符合了学生身心健康的发展。
1.3生理学的基础
任何的运动都必须要遵循一定的生理学原理。足球运动技能战术复杂而精细，活动的环境也是变幻多端的，较强的抵抗性，因此对足球技能的学习需要付出更多的热情和精力，自然就要求运动员的各项生理机能要更加的完善、稳定、高效。对于当代学生的生理学研究表明，每当人体处于积极情绪的支配下，各项的生理技能会更容易协调并达到最高水平。“秀意识”作为一种积极的、向上的意志，它能更好的促进身体各项技能的合理、高效的配合，具有一定的生理学意义。
2秀意识培养的意义
2.1更好的贯彻以人为本的教学理念
秀意识不仅是规范学生的技术，更重要的是将学生的健康心理提升到更好的层次。充分的发挥学生的自主性和创新精神，尤其尊重学生的个性发展。培养秀意识主要是通过教师对学生的赏识，促进学生轻松的掌握和展现自我的技术，以及形成自信的一种心态。让他们真正的认识到比赛本身就是一种“秀”，让“秀”成为他们今后学习、生活、工作中的必备品。
2.2促进学生自我的和谐发展
教育的目的就是为了学生身心的健康、和谐的发展，并将其逐渐培养成社会所需要的人才。高校体育足球教学在要求掌握其技能的同时还需要他们适时的表现出来，并尽可能的完成一定的美感和创造性，以体现足球运动的特有魅力。秀意识的培养除了注重技能与身体的配合，还注重学生积极乐观自信心理品质的培养，以及学生健康心态、审美情趣的培养，从而进一步的培养学生德智体美的全面和谐发展。
2.3创建师生之间的和谐关系
和谐的师生关系是教学质量的保障，也是学生身心健康发展的前提。轻松、快乐的课堂是每位教师学生所希望的，这样才能很好的协作、互动。学生都具有各自的性格、气质，所以在学习足球技能方面具都具有自己的思维和见解，但仍然需要教师的赏识，通过教师的引导和指导，不论是在学习态度还是在技能练习上都会一定程度的左右他们的努力方向。秀意识的培养过程其实就是教师对学生产生积极影响的过程，有助于师生之间的团结以及有好关系的形成。
3建议教师教学方法的改进
首先要积极调动学生学习足球动机的水平。让学生正确的认识到表现欲望并不是轻浮的表现，是每一个人必须具备的基本素质和要求。体育教师要根据学生的个性特点进行点拨，适当的表现不仅能提升效果，还能正确的掌握技能和心理素质。其次，开启创造性的教学方法。教学方法既要统筹教学内容、结合教师自身特点、教学环境、教学目标、学生身心发展的水平等，真正的突出以人为本的教学理念。教师的引导，学生做为学习的主体，充分注重课堂的时效性、启发性、趣味性。最后，教师采用激励的手段进行教学。在人们面前展现自我的风采是需要一定的勇气和承受一定的心理压力，这不仅需要学生自我的调动，还需要教师的唤醒。通过采用正确的、合理的激励手段，激发学生的这种意识，增强他们的信心。有助于调动他们的积极性。
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