体育教学培养学生职业素养的路径　

摘要：体育教学作为高职院校教育中的一部分，在学生的职业素养的培养方面起到了不可估量的作用。基于此，文章首先阐述了在高职院校体育教学中培养学生职业素养的重要性和可行性，其次从调整和完善体育教材、改革和创新体育教学模式及提高体育教师的职业素养三个方面介绍了高职院校体育教学中培养学生职业素养的具体方法。

关键词：高职院校；体育教学；职业素养

我国现代化建设需要大量的高技能专门型人才，高职体育教学融合了生理学、心理学、社会学以及行为学等方面的知识，其对培养学生职业素养有非常显著的优势。探究高职体育教学中职业素养的培养模式与方法具有重要的意义。

一、在高职体育教学中培养学生职业素养的重要性和可行性

不同于普通高校的培养目标，高职院校的培养模式更偏重于对实用性人才的培养，所以，其对于学生的培养要求除了拥有专业的知识及技能以外，还需要具有一定的职业素养，作为高职院校教育一部分的体育教学也对培养学生的职业素养有着不可估量的作用[1]。分析国内高职院校的教育现状，教师自身素养还有很大的提升空间，其对学生的培养观念还停留在专业技能的培养上没有意识到企业对于学生的职业素养的需求。在高职院校的体育教学中，体育教师应该充分根据企业的需求来制定相应的培养计划，让学生拥有过硬的专业技能和知识的同时，也应该注重学生的心理调试及抗压能力的培养，让他们不仅拥有健康的身体，也能拥有健康的心理，以此来提高学生在社会中的竞争力，为将来更好地适应工作打下坚实的基础。职业素养是学生在以后的工作过程中慢慢表现出来的综合素质，涵盖了其对于职业的态度、观念和意识，具体通过其职业行为来表现。一些学者提出，高职院校学生的职业素养涵盖了功能性和非功能性两个部分的内容，功能性包括知识技能、职业资质等内容，这些硬性条件都能够通过各种证书得以体现；而非功能性的职业素养包括工作中的适应能力及合作、敬业、奋斗等各种精神，现在的公司和企业更加注重这些非功能性的职业素养。相对于其他学科来说，高职院校的体育课程在培养学生职业素养方面有得天独厚的条件，可以通过理论联系实践的方法，在体育项目和各种竞技规则中达到培养学生职业素养的目的。

二、高职院校体育教学中培养学生职业素养的方法

（一）调整和完善体育教材

很多高职院校的体育教材需要从两个方面完善。一方面，很多高职院校的体育教材和一些中职学校及普通本科学校的教材大同小异，没有针对性；另一方面，教材把很大一部分的内容放在了理论知识的讲解上，对于实践方面没有详细的说明[2]。所以，在调整和完善高职院校的体育教材的过程中，一定要根据高职学生所处环境和身心特点，针对性地补充一些实践方面的内容，让理论在实践的过程中得到更好的检验，让高职院校的体育教材能够最大限度地发挥其效用。

（二）改革和创新体育教学模式

高职院校的体育课堂上，因为体育项目及各种职业岗位对职业素养的需求不同，需要使用不同的教学模式来达到培养学生职业素养的目的。高职院校的体育课程不同于其他课程，其涵盖了身体对抗、竞技规则及体育项目等内容，不仅锻炼了学生健康的身体，也帮助他们树立了团结协作、规则至上、积极进取的思想观念，而这些观念运用在以后的工作中，可以形成良好的职业素养，例如，协作精神、爱岗敬业、尊重企业文化、遵循企业规则等[3]。所以，在具体的体育教学过程中，教师应该按照学生的不同特点和接受能力来制定相关的体育课程教学内容，适当地创新教学模式和教学进度，让学生能够循序渐进地接受和掌握所学内容。

（三）提高体育教师的职业素养

作为学生综合能力和素质的培养者和引导者，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，所以，要想培养高职院校学生的职业素养，首先要提高教师的职业素养。体育教学中职业素养的培养更是如此，高职院校可以定期以培训或讲座的形式让体育教师之间、教师和学生之间互相交流，实时反馈他们在教学过程中的优点和不足，并积极调整和完善。

三、结语

新时期，高职院校在体育教学中，可以通过学科的特殊性来研发出更加适合培养学生职业素养的课程和教材，积极开展各种讲座和活动来增进师生之间的交流，让学生能够有机会和平台来反馈教师在教学过程中的优点和不足，以此帮助教师及时调整教学方向。此外，体育教师可以根据学生的身心特点及接受能力来安排教学内容和教学进度，结合学生的自身特点及企业的用人标准来不断调整和完善教学模式，因地制宜地培养高素质人才，提高学校的办学效率。

参考文献：

[1]牛英群,谢永广.基于职业素养培养的高职体育教学改革[J].教育与职业,2013(20):145-146.

[2]黄碧恒.论高职院校体育教学中的体育文化素养教育[J].体育世界(学术版),2012(7):48-49.

[3]李文静.用人单位对高职大学生体育素养的考量[D].长沙:湖南师范大学,2012.

潘云刚 湖北工业职业技术学院体育教研室

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