提高幼儿园教师信息素养的途径
摘要：现阶段农村还欠缺信息化建设，而且农村迫切需要能熟练使用信息技术的幼儿教师。国家以及教育相关部门要更加关注农村幼儿教师的普及力度，使农村幼儿园在信息化发展方面能够有长足的进步。同时，颁布关于激励农村幼儿教师在信息化方面的学习程度以及培训力度，提高教师信息化水平，使教师趋向于专业化发展。
关键词：农村幼儿教师；信息素养；方法策略
一、创新教育观念，加大农村幼儿教师信息思想的培养力度
思维是行动的前提，如果想有效地对教师的信息水平进行培养，就需要转变以往的教育理念层面出发，使教师对信息的敏感度提升，这是提升教师信息化水平的基本条件。笔者以为教师需要在生活中多运用网络搜集关于幼儿一日活动相关信息，并整合这些信息进行多媒体课堂讲解等。
二、构建信息技术环境，强化幼儿园基础设施以及信息资源建立
在具体的实施过程中，应该把握提前布置，按步骤实施的原则。第一步建立教育区域网，将区域内的班级全部覆盖，使得校内外信息能够更方便地交流；第二步改善教室设施，使教室成为更具现代化的多媒体教室，让各个班级都可以用到校园网络；第三步通过各种手段收集信息资源充实学校资源库，使得远程教学资源能够实现共享；第四步借助辖区内教育区域网进行防病毒软件、网络防火墙、互联网安全信息审计系统以及入侵检测系统等，有效地管控好网络流量，为学校区域内校园网构建坚固的安全屏障；第五步需要完善信息技术使用过程中的条件环境，严格遵守多媒体教室的规章制度，规范使用者的使用操作，保证装置正常运行。
三、重视农村幼儿教师的信息素质培训，提升信息知识水平
由于信息时代的迅速发展，特别需要注重教师在信息利用、获取、创造、加工以及交流能力等方面的培训力度，让教师做到：第一学习并掌握现代化信息技术处理工具，能快速有效地在互联网络得到更多相关的信息资源。第二学会信息技术基础方面的教育能力，可以在学科教学阶段使用各类信息工具与教育方法，并且可对教学方法、内容以及评价方法进行改革。第三借助开设名校长讲座、名师工作室、职业培训、学科带头人讲坛等交流模式迎接新的教学理念和教学方式，提高农村幼教整体信息技术教学水平。
四、促进信息技术与五大领域课程整合，把信息素养融入教学过程
将信息技术融合入五大领域课程的本质就是根据五大领域课程的特征，使教学内容的表现模式、学习模式、教学模式以及师生的交流方式进行改革，在教师信息水平提升方面可以起到以下作用：其一，用传授五大领域知识为基本载体，将信息技术这类教学方法融入到教育阶段中，使用传输、搜集、应用、处理信息的基础功能，开设课程用件制作比赛活动，提升课上教学效果。其二，积极开设网络教育研究，拓宽教师的视野，通过教学论坛、教师的博客、专业QQ群、微信群以及其他网络技术开展远程教研学习及教学。
五、资源互补，轮岗交流，完善评价体系
应该用区域内示范幼儿园的优良资源为根本，运用教师沟通轮岗的教学方法进行资源互换，给予信息技术教师创造发展和提升的平台，运用不同情况的幼儿园之间产生一种长期的交流体系，有效地完善教师评价体系，将教师信息能力方面的考量归入常规考核范畴，并和教师薪酬考评联系起来，将教师信息水平的标准放在教师知识素养、道德素养、心理素养相等位置，成为教师不可缺少的职业素养之一。
六、结语
结合以上提到的，幼儿教师所具备的信息化能力含有网络媒体技术、计算机基础技术、科研信息化以及信息化教学制作技能四个层次。教师需要结合自己的具体情况，逐步地了解并熟练使用四种基础的信息化技能。特别是青年幼儿教师在教学阶段要将信息技术进行充分的运用，用直观、生动的信息资源使幼儿园的课程充满活力。另外幼儿意识特征主要是具体形象占主导位置，所以借助信息技术可以有效地提高幼儿园教学内容的水平。教师教学技能想要得到有效的提高应该借助信息技术的应用，尽力将信息技术运用到课程相关的五大领域中，尤其是和艺术类课程的结合。在农村幼儿教师信息技术培训方面，国内采用的模式是集中化与信息化模式结合培训模式。信息化教育培训模式重点是对信息技术运用方法方面的培训，以及运用信息网络平台学习相关课程的方式，使得基础理论知识和实际信息手段充分结合，强调信息化的优点，加深幼儿教师对其的应用性，做到知识与技术的完美统一。
参考文献：
[1]刘雪峰.提升农村初中教师信息素养的途径与模式研究[J].教育与装备研究，2017（5）.
[2]卢红越.农村小规模学校教师专业素养问题及对策研究[D].河北大学，2017.
作者：赵倩 单位：河北省内丘县第三幼儿园
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