高校辅导员信息素养的提升路径　

一、现代高校辅导员信息素养培育存在困境与问题分析

(一)高校辅导员信息意识较为薄弱

高校教职工作人员的选聘标准上大都没有信息素养这一项能力测验，导致高校教职工的信息素养能力层次不齐，缺乏信息素养培育的意识。在信息意识方面，高校辅导员对信息意识的认知还只停留在表面，没有正确认识到其重要性。高校大学生相比与高中时代，他们拥有更多的自我安排的时间，自主选择意识大大增强，对于新鲜事物有非常强的好奇心，同时也拥有一定的金钱，进行自我支配。对于一些年龄较大的高校辅导员，他们的时代观念还处于滞后的状态，对网络媒体新技术的还不能运用自如，信息素养的理解、掌握存在较大的空白区，还没有认识到信息素养对于教育大学生成长的重要性。[1]

(二)高校辅导员信息知识储备匮乏

当代大学生获取信息的途径日益增多，不可避免的会接触到社会上的各种信息，大学生作为国家未来发展进步的主体力量，肩负着中华民族繁荣富强的伟大历史使命。大学生的努力程度，直接关系国家的进步。在高校大学生普遍利用互联网技术获取各种信息的现实状态下，高校的辅导员对信息化的知识还存在盲点和误区，对信息化还根本不了解，这使得辅导员与学生的信息观念不同步，拉低学生工作开展的效率。

(三)高校辅导员信息伦理道德弱化

信息化的今天，人们每天都在接触各种各样的信息，不良的信息会侵蚀人们正确的道德观念。大学生的道德体系还处于待健全的状态，大学生健全的道德观念，能够让大学生在今后的工作、生活中更加坚定自己的信念，开启人生新篇章。但是，高校的辅导员似乎还没有认识到这一问题的重要性，较少涉及大学生信息伦理道德教育，目前高校都在大力推进的大学生道德伦理的重建。[2]

二、高校辅导员信息素养培育的路径策略

(一)更新观念，增强信息化认知

信息意识素养是指信息主体对获得信息、利用信息、开发信息等方面的修养与能力，包括信息获取意识、信息研判意识、信息处理意识等。[3]高校辅导员的职业要求要深入学生的学习生活各个方面中去，通过掌握网络信息化，切身的去感受信息化时代学生思想政治工作应当如何开展，增强信息化认知，能够极大的帮助高校辅导员在思想政治教育上切实提高工作效率和工作质量。

(二)与时俱进，提高信息化技能

大数据时代，我们可以获取各种信息，然而在很多时候，并不是可以直接利用我们获取到的信息，这时候信息的处理、加工能力就显得尤为重要。高校辅导员培育信息素养的前提基础就是要求掌握信息处理技能，熟练的信息处理技能能够帮助辅导员高效的完成工作，在面对一些疑难问题时，也能够通过对获取得信息进行理解、评价、加工、处理、吸收和利用，从而得到一些相关解决问题的思路。

(三)重视实战，提升信息素养水平

面对错综复杂的信息，辅导员的信息素养水平重点体现在处理具体的情况中，不难发现，有很多这样成功的案例，例如帮助学生走出沉迷网络。辅导员信息素养水平，其本质体现在信息的应用能力上，辅导员在进行大学生日常思想政治教育过程中，对于相关信息的加工、整合、运用等，恰恰是辅导员信息素养的外在体现。同时，加强对网络语言的了解，辅导员的主要工作就是服务学生，这就要求辅导员要积极地与学生进行沟通，了解学生平时使用的网络语言，建立话语机制，从而与学生进行有效的沟通，进一步提高高校辅导员的信息素养水平。

三、结语

信息化时代，给高校辅导员工作带来了新的挑战。本文在分析出高校辅导员信息素养培养存在的问题后，提出一些解决的策略，帮助高校辅导员提升信息素养水平。高校辅导员要积极的转变思想观念，与时俱进，提高信息素养水平，提高工作的效力和质量，与学生建立良好的对话机制，在实际素养提升相应策略的应用中，应结合自身管理工作实际，有针对性地进行信息素养培养工作，从而更好地为学生服务，帮助学生解决疑难问题，助力当代大学生成长成才。

参考文献：

[1]王秋艳.新网络环境中提升高校辅导员媒介素养的策略浅析[J].佳木斯学院学报，2017(02).

[2]王馨可、王青耀.网络环境下高校辅导员信息素养提升对策研究[J].黑龙江教育学院学报，2018(05).

[3]姚亮亮.关于新媒体环境下高校辅导员信息素养的思考[J].科学大众(科学教育)，2016(08).

作者：王雪 单位：长春理工大学

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