高校大学生信息素养培育路径探究
摘要：总书记强调，加强网信领域军民融合，主动参与网络空间国际治理进程，自主创新推进网络强国建设。高职院校定向士官生作为特殊的大学生群体，也是军队人才的重要组成部分，其信息素养和军政素养也应该符合军事人才的能力素质要求，才能为履行我军使命任务、加速推进信息化军队建设转型和打赢信息化战争作出更大贡献。本文探析了武汉多所高职院校定向士官生信息素养培育的现状及成果，剖析网络强国战略下定向士官生信息素养培育的现状和存在的问题，并提出解决办法，做好高职院校定向士官生的信息安全思政教育，以促进定向士官生信息素养的有效培养和提升，切实落实国家关于网络强国战略的相关要求和部署。
关键词：网络强国；高职院校；定向士官生；信息素养
０引言
２０１８年４月总书记在出席全国网络安全和信息化工作会议发表重要讲话时强调：“发挥信息化对经济社会发展的引领作用我们必须敏锐抓住信息化发展的历史机遇，加强网上正面宣传，维护网络安全，推动信息领域核心技术突破，发挥信息化对经济社会发展的引领作用，加强网信领域军民融合，主动参与网络空间国际治理进程，自主创新推进网络强国建设。”在以信息化为本质特征的网络强国时代，军队发展对军人的综合素质提出了更高要求，党中央、中央军委提出要加速机械化和信息化的复合发展，我国军队人才队伍建设的任务就显得由为紧迫。士官作为军队人才的重要部分，也是士兵中的优秀骨干人才，其信息素养也应该符合军事人才的能力素质要求，才能为履行我军使命任务、加速推进信息化军队建设转型和打赢信息化战争作出更大贡献。目前，网络强国战略下高职院校定向士官生信息素养培育是成果与问题并存，本文深入探析了高职院校定向士官生信息素养培育的现状及成果，也从中剖析网络强国战略下定向士官生信息素养培育的成果现状和存在的问题，并提出有效的解决方法和路径，以促进定向士官生信息素养的有效培养和提升，有利于做好高职院校定向士官生的信息安全思政教育，切实落实国家关于网络强国战略的相关要求和部署，为军队信息化建设需要培养高素质的士官人才。
１高职院校定向士官生信息素养培育的现状
１．１信息素养培育的资源丰富
信息技术的发展为推进定向士官生信息素养培育提供了更为充分有利的条件，网络的迅速崛起极大地丰富了教育教学资源。传统的定向士官生培养模式已经无法适应网络时代的学生学习需求，因此高职院校应当巧妙运用信息技术手段，提升师生之间信任度，提高教育培养成效。网络信息化时代为教育教学打破了时间和空间的距离限制，同时也为士官生信息素养培育带来了新的发展机遇。军政教师提前统筹信息素养课程计划，制定课程目标，利用云班课、蓝墨云、超星辅导猫等平台，将信息素养培养的最新教学资料和理论成果及时传播给士官生，军事训练课程鼓励士官生通过自拍视频的方式将训练情况上传至信息化教学平台，网络信息化的发展将完备的军事实践课程体系和思想理论教育课程体系通过信息化教学手段相融合。
１．２信息素养培育的渠道增加
在网络强国视域下，信息技术飞速发展，拓展了定向士官生信息素养培育教育的渠道，信息素养培育的教学方式也变得更加多样化。近年来，定向士官生获取信息的方式不仅仅局限于报纸、书刊、杂志等传统媒介，互联网新媒体也逐步成为获取信息的主要渠道之一，这也拓宽了信息素养培育的途径。高职院校也根据信息技术发展，利用互联网新媒体的优势来开展定向士官生信息素养培育工作，如开通校园公众号或微博来推送网络安全教育、军政训练要点等内容；利用校园论坛或贴吧来提高士官生能动性，主动将信息素养的内容内化于心最终外化于行。通过网络的发展，定向士官生信息素养培育模式打破了传统的培育模式，使得培育方式更具互动性意识形态教育包括思政教育模式也突破了传统的教育模式，更具互动性、多样性、灵活性，使信息素养培育效果更明显。
１．３信息素养培育中士官生的主体性增强
传统的教学方式是由教官、教师为主体，对士官生单向度的传播知识、内容的教育途径，由于信息技术的快速进步，定向士官生信息素养培育的教育方式变得多样性，教学内容更为丰富、教育方式更具吸引力，使原来的单向度被动性学习转变为以学生为主体的主动性学习。信息技术的发展，使定向士官生与教官、教师在学业上交流更为密切，信息素养培育士官生主动性更强。网络资源和信息会呈爆炸性、即时性的更新，定向士官生能够充分发挥自身主观能动性，主动从庞大的网络资源和信息中汲取所需的内容，使信息素养内容通过网络信息以润物细无声的方式传播给定向士官生。
２网络强国战略下高职院校定向士官生信息素养培育的问题
２．１信息素养培育过程中网络安全意识不强
网络强国视域下，互联网新媒介的传播影响力呈现爆炸性、海量性、即时性等特点，这是其他传统媒介所不具备的，同时，加快实施网络强国战略也直接关系到国家社会、经济、文化发展，因此需要提升公民的网络安全意识培养。在网络强国战略背景下，定向士官生是军队人才队伍重要部分，与加速推进信息化军队建设转型有着密切联系，他们肩负国家、军队重要的责任与担当。然而，在网络信息爆炸时代，大学生网络安全意识和信息素养的培育也有助于大学生思政教育工作的开展。信息技术的发展是日新月异的，高职院校定向士官生也作为特殊的大学生群体，他们虽然有了一定的鉴别能力，但是缺乏社会经验，网络安全意识不强容易受到其他外界不良的诱惑影响，有的受到不良思想、动态的冲击形成“随大流”、“人云亦云”从众心理，有的则会从而发生网络泄密等危险行为，不及时引导甚至会误入歧途。
２．２信息素养培育过程中网络教育思维缺乏
目前，定向士官生的网络文明对国家网络强国战略、信息化军队的建设、实施和践行有着深远形象，因此在信息素养培育中要重点培养学生网络文明意识、网络安全意识，并形成系统性、整体性的网络教育体系。高职院校对定向士官生的信息素养培育中，教学方法已经运用了信息化手段，但是并未建构贯穿全过程的整体性培育体系，可以在士官生的日常学习、生活，以及专业课程的课程思政建设中传播宣传网络强国和信息强军的思维理念、强化网络安全和文明意识，从内心外化至自己的行为。
２．３信息素养培育网络评价体系不完善
网络强国战略下，信息技术迅速发展，教学方法和教学内容也更为丰富，但是相关监督和管理机制来切实加强定向士官生信息素养提升的信息化教育体系还不完善。如每年高职院校定向士官生会有德育测评、综合测评等，主要是针对其校纪校规表、学业比赛活动等方面的考核，而对网络环境下的具体行为表现管理存在相当大的难度，暂未纳入重点监督评价管理的范围内，因此，对于出现的网络不文明现象或者行为难以起到真正的约束作用。关于网络环境中的定向士官生信息素养培育监督、管理和考核体系还存在大片盲区，亟待优化和完善。
３网络强国战略下高职院校定向士官生信息素养培育提升的路径
３．１强化定向士官生对网络安全意识的培养
网络安全意识的强化也是信息素养提升的表现，但是强化定向士官生的网络安全意识是一个系统工程，不能片面的局限于传统的说教形式进行培养，此形式无法让其真正得到思想认识上的升华，从而无法外化至自身行为的规范。因此，应该在开展信息素养培育的整个教育过程中，将培养定向士官生网络安全意识以春风化雨的形式逐渐融入到日常学习、生活、工作中，可以通过微信推文、视频动画、海报宣传等趣味性、多样性的形式来浸润士官生的心灵，从而真正激发其思想上的升华，学会应对网络泄密频发、网络谣言肆虐等危险行为，懂得网络安全自我保护。
３．２培养定向士官生对网络信息的甄别能力
在网络强国战略下，呈现爆炸性、海量性、即时性特点的互联网信息，其传播影响力是无处不在并且潜移默化的，如何在诸多的信息中筛选出有效、正确的内容是极为重要的，借此，高职院校开展定向士官生信息素养培育教育时应把对网络信息的甄别能力纳入在内。信息素养培育时需要培养士官生对负面信息的防御能力，要加强对网络信息的理性认知，士官生不能一味应用网络进行娱乐和商业方面的信息，而是应该充分利用信息化优势提升自身的专业技能和学业知识，培养自主学习能力，助力士官生网络素养提升。
４结语
网络强国战略下，高职院校可针对不同类别的大学生制定分层分类的网络环境下的具体行为表现考核评价体系。因网络环境下的士官生具体行为表现是一种动态性的、非固定性的，所以用传统的考核机制来考核此类目是难以实现的，因此可以树立网络文明素养表现优异的模范典型，来鼓励和鞭策其他士官生提升自身的网络文明行为，高职院校及时把控士官生网络行为活动的情况，对于不文明的网络行为应采取针对性的引导和教育，并体现在考核评价中，以促进学生军政素养和信息素养的真正提升，切实推进高职院校定向士官生的信息安全思政教育的高质量发展。
参考文献
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黄] 雷荣桂 贾丽娜 武汉船舶职业技术学院
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