历史教学与媒介素养教育的融合方式　

摘要：随着时代的不断发展，现阶段越来越多的教师都逐渐将新型的教学模式引进到高中历史课堂中，在这个课堂中想要发展的更好，就需要从学生的基本特点出发，从而找到符合时展的新方式。而且现阶段教师将高中历史教学与媒介素养教育进行有效地融合，还可以帮助学生获得更好的发展模式。本文主要对媒介素养教育与历史教学融合的价值及意义进行深入分析，在分析的过程中阐述高中历史教学与媒介素养教育有效融合的方式。

关键词：高中历史；媒介素养教育；融合

1媒介素养教育与历史教学融合的价值及意义

在对媒介素养教育与历史教学融合的价值及意义进行深入分析的过程中要从几个方面来阐述：第一个方面就是媒介素养教育在欧美国家的发展，第二个方面就是我国媒介素养教育的现状。

1.1媒介素养教育在欧美国家的发展

媒介素养，顾名思义就是“获取、分析、评价和传播各种形式的信息的能力”。这种素养的出现不仅仅可以让更多的学生接触到更丰富的知识点，还可以通过这种素养来提高学生的学习效率，让更多学生都逐渐感受到媒介素养教育的独特魅力，从而让媒介素养教育在日后可以朝着更好的方向发展。

1.2我国媒介素养教育的现状

一直到现在为止，我国的教学还一直处于发展的基本阶段，特别是我国媒介素养教育的开展。虽然我国的媒介素养教育还存在于起步阶段，但是很多教师都逐渐意识到这种教学模式中的有效性，所以很多教师都开展了这种教学工作。但是很多教师并没有将媒介素养教育完善的落实，导致我国的教学质量还处于发展不均衡的状态，无法提高学生的学习质量。

2高中历史教学与媒介素养教育有效融合的方式

在对高中历史教学与媒介素养教育有效融合的方式进行深入分析的过程中要从几个方面来阐述：第一个方面就是加强历史教学中媒介素养教育的研究与实践；第二个方面就是慎重地选择教学媒介，让历史教学顺利进行。

2.1加强历史教学中媒介素养教育的研究与实践

一直到现在为止，我国还属于发展中国家，所以对于我国来说媒介素养教育还处于刚刚起步的阶段，很多模式还属于不成熟的状态，针对这种情况，教师就需要转变传统的教学模式，让更多的高中生都可以意识到媒介素养教育的重要性。而且在高中历史课堂中，媒介素养教育是一种新的教学尝试，也是传统教学模式中的一种革新。所以作为高中历史教师，就需要注重以生为本的教学理念，并在高中历史课堂中大力引进媒介素养教育，让媒介素养教育可以在课堂中达到事半功倍的效果。在高中历史课堂中，教师不仅仅教授学生我国的历史，还需要教授学生其他国家的历史，这样便可以开阔学生的视野，让学生可以在教育发展到基础上找到一种适合自己的模式，然后同教师一起对历史教学中媒介素养的特征、发展的过程进行研究[1]。在现阶段的高中历史课堂中，教师都摒弃传统传统“灌输式”的教学方法，通过媒介素养教育来扩展学生的知识面，从而提高学生的学习积极性，还可以让学生在日后朝着更好的方向发展。

2.2慎重地选择教学媒介，让历史教学顺利进行

对于高中生和教师来说，媒介素养教育是一把双刃剑，如果教师将其运用的很好，那么教师便可以有效提升学生的学习效率，如果教师教师对其适用的不恰当，那么就会产生很大的影响，所以教师在教学的过程中需要对学生有全面的了解，看看学生适合什么样的教学模式。在课堂中教师和学生是师生关系，在课下教师和学生就是朋友关系，所以教师需要时常深入到学生的群体之中，看看学生的学习特点以及生活特点，从而通过有效的模式来提高学生的学习积极性。因此教师在课堂中引进媒介素养教育的时候就需要征求学生的意见，看看学生是否可以接受这种教学模式，同时教师还要针对学生的特点来适当的进行引进新型的模式，让学生可以逐渐的接受这些新型的方法，以此来提高自身的学习成绩[2]。教师在教学的过程中还需要观测学生是否适合这种媒介素养教育方式，同时对这种层出不强的媒介进行筛选，看看哪一些媒介可以合理的应用到历史课堂中，以此来提高高中生的学习效率，让高中生可以自主的参与到课堂的学习中来。而且教师还可以通过媒介素养教育教授高中生更多方面的知识点，例如：我国的人文历史、网上一些关于真实历史的纪录片等，将这些纪录片放映给高中生，进而让高中生可以铭记我国的历史。

3结束语

综上所述，随着时代的不断发展，现阶段我国已经逐渐走进了信息时代，在这个时代中，教师为了更好的教育学生都逐渐引进一些新型的教学模式，通过这种新型的教学模式不仅仅可以有效提高学生的学习效率，还可以让学生逐渐意识到传统教学模式中存在的不足，进而让学生可以朝着更好的方面发展。对于学生来说，历史知识点是非常重要的，而且历史这门学科也是非常重要的，所以教师在教学中就需要通过更多新型的方式来教育学生，进而让学生可以在日后更好的发展，并在考试中取得优异的成绩。

参考文献

[1]王召凤.媒介素养教育与高中历史教学融合路径探析[J].扬州大学学报(高教研究版).2013,17(S1):105-107

[2]邓素珍.高中历史教学与媒介素养教育的融合方式分析[J].中国校外教育.2016(31):9-10

作者：张雨 单位：漳州立人学校

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