高中语文教学中媒介素养教育探析　

【摘要】随着信息技术的快速发展，大量的信息进入到民众的生活中，民众开始体会到信息时代的便利。高中生这个群体在接触媒介时候带有较强的目的性，因为高中生的好奇心较强，他们对媒介抱有一种极为新鲜的感觉，所以他们会以积极主动的态度去接触媒介、应用媒介资源，同时这些媒介信息也对高中语文教学造成了相应的影响。学生去搜集、探索媒介信息的这一过程有助于学生综合素养的培育。

【关键词】高中语文教学媒介素养教育

引言

当前很多发达国家已经逐渐将语文教学和媒介素养两者联合在一起，从而实现对学生听说读写和创作能力的锻炼和提升，同时还提供了一些支持，例如教育政策、教学体系、教材内容等。但是当前我国的媒介素养教育缺乏完善的体系，也没有被纳入高中课堂活动中，部分学校可能会独立的讲解媒介素养相关的理论知识。随着社会信息化的进一步加深，越来越多的教师开始意识到在课堂教学中进行媒介素养教育是极为必要的，能够锻炼和提高学生的媒介素养，符合学生全面发展的要求。

一、高中语文教学中进行媒介素养教育的重要作用

（一）符合语文课堂活动的内在要求

我国当前的语文教材都是纸质的，电子媒介还没有出现，但是高中语文教材却已经收纳了纸质媒介文章。例如人教版高中选修教材《新闻阅读与实践》整本书都属于媒介内容。此外，对于学生语文能力的培育也包括搜集、分析和处理媒介信息等。语文课程目标的这一要求与媒介素养培养要求相一致。因此，将媒介素养纳入到高中语文教学活动中是极为必要的。

（二）与语文素养内涵的要求相一致

社会处于飞速发展中，也对人才有了更高的要求，这要求有关高中生的语文素养培育也要做出对应的改革，并且应该突破传统课堂的限制，教师需要利用创新的教学模式来提升学生分析和理解媒介信息的能力，从而实现学生运用信息技术搜集、创作信息等媒介素养的培育和提升[1]。

二、高中语文教学中实施媒介素养教育的几点思考

随着课程改革的深入，媒介素养被纳入到语文素养之中，所以教师在语文课堂中对学生的媒介素养进行培育成为未来的一种发展趋势。媒介素养培育是一个长期的过程，教师要想实现这一目标，需要发展自己的教育理念、更新自己的教育模式，教师可以从以下两点入手来培育学生的媒介素养。

（一）教师通过作文课程来对学生进行媒介素养的培育

当前已经步入信息化社会，针对高中生开展的作文课程也出现了相应的变化，这种变化特别体现在媒介信息的发展上。所以教师在进行作文课程时候，要鼓励学生多通过报纸和网络等媒介去了解时事新闻和社会热点，能够将有价值的新闻积累成自己的写作素材。学生在搜集信息的这一环节中也会锻炼他们分析与筛选信息的能力。通过这种教学模式不单锻炼了学生的整体作文水平，还提升了他们的媒介素养。同时教师也能够运用对应的媒介文章来让学生的作文素材变得更为丰富，也能为学生提供更多的作文灵感。例如，作文题材是有关“世界和平”的，教师就能够让学生去报纸、或是网络新闻上寻找相关的题材来分析，为自己的作文积累素材，此外学生通过去收集相关新闻信息，也能更加辩证的看待这一问题，也能意识到世界大体是和平的，但是局部冲突还是不断的。另外教师要引导学生去学习材料的收集，要让学生意识到媒介信息对自己的发展有着积极的推动作用，让学生从思想上重视媒介信息，进而配合教师的媒介素养教学活动。

（二）教师通过新闻阅读课程来对学生进行媒介素养的培育

学生的媒介素养可以在新闻阅读中得到提升，因此，教师在进行新闻阅读课程时候不单要提升学生新闻文章的领悟能力，还需要引导学生对新闻的基本构成要素进行分析，此外，也要逐步锻炼学生的质疑、以及批判精神[2]。为了达到这一目的，教师除了让学生去用自己的观点、语言复述文章新闻外，还能够利用网络或是电视等媒介来锻炼学生的思维，让他们能够对新闻产生更深的理解。例如，人教版高中选修教材中的“到重庆”一课，教师带领学生梳理完文章后，可以让学生讨论，如何去对新闻进行界定？结合文章内容分析创作新闻文章时候需要用到什么样的语言和语言符号？学生通过自主探索、以及思考，能够进一步认识新闻，也能让学生了解到新闻的本质，进而提升他们对媒介的批判和质疑精神。

结束语

媒介素养教育工作并非一朝一夕可以完成的，教师应该做好“持久战”的准备，要意识到媒介素养教育的积极作用，在教学活动中通过先进的教学理念和教学模式，将媒介素养教育融合到自己的日常课堂活动中[3]。教师在媒介素养教育中要让学生发生思想上的转变，要让学生意识到提高自身媒介素养的积极意义，增强学生对教师教学活动的配合度，从而实现对学生媒介素养的培养与提高。

参考文献：

[1]陈锋.自媒体时代下的高中语文媒介素养教育初探[J].课外语文,2017(4):160-161.

[2]支明华.媒介素养教育融入中学语文教学的思路分析[J].甘肃教育,2017(7):52.

[3]张凤.高中写作教学中应重视媒介素养教育[J].语文教学与研究,2016(8):58.

作者：苏日雅 单位：内蒙古包头市第三十三中学

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