大学生安全教育管理问题研究　

随着高校扩大招生规模以及对校园安全管理的进一步重视，大学生安全教育的开展也呈现出更注重方法创新与实效性等新特点，高校安全教育管理工作进入新常态阶段。近年来，高校安全事故的屡屡发生敲响了大学生安全教育管理的警钟。部分高校安全教育管理还存在重形式轻内容的弊端，很少有高校将安全教育视为重点教育，并且在教学内容方面也陈旧、单调，没有结合时展需求开展安全教育。

为了提升大学生安全教育管理水平，高校有必要对大学生进行系统、专业的安全教育，促进其强化安全意识、提高自我保护能力。《大学生安全教育与管理》一书针对校园公共安全、学习安全、生活安全、人身安全、财产安全、交通安全、消防安全、创业就业安全、户外运动安全等领域的安全教育问题进行了详尽阐述，既有理论层面的解读，又有经典案例剖析，行文简洁，内涵深刻，书中内容与建议注重实用性。大学生认真阅读此书，将对校园安全有更深刻的认知，同时也将掌握更多安全知识与技能。该书作者认为，大学生若想更好地适应未来社会和职场，则需要广泛接触社会，因此会面对各种各样的安全风险，所以需要学会更好地辨别风险、保护自己。随着大学与社会的互动更加频繁，大学生不仅要注意防范校园安全风险，还要学会应对来自社会的各种安全风险。互联网技术的发展，改变了大学生学习、生活和娱乐的模式，也带来了一些潜在的风险。

随着智能手机的普及，大学生学习与生活都离不开移动互联网，但同时大学生也是互联网安全事故的主要受害群体之一。例如，有的大学生在使用互联网时不注意保护个人隐私，导致个人资料泄露，被网络犯罪分子利用，从而成为网络欺诈的受害者;有的大学生沉迷网络游戏，未合理安排学习时间，导致无法顺利完成课程和学业，甚至被学校劝退;有的大学生通过网络寻找兼职，本来是抱着通过自己努力工作赚钱贴补生活的美好愿望，却意外陷入各种兼职陷阱中，导致财产损失。

在传统的校园安全教育管理中，互联网安全主题教育方面的内容较少，而且互联网安全教育内容更新速度很快，高校若要针对大学生开展互联网安全教育，还需要与时俱进，通过最新的互联网安全事故案例来进行解读分析。以情感恋爱为例，部分大学生情感经历单纯，很容易成为网络情感陷阱的受害者，一旦遭遇网络情感骗局，不仅损失钱财，而且情感方面也会深受其害。笔者强调，新常态背景下的大学生安全教育管理需要采用创新方式，以大学生熟悉和喜好的方式开展安全教育。

传统安全教育主要是采用课堂教学方式，由于缺乏教学情境建构，教学效果并不好。当代大学生喜欢将观看短视频作为一种娱乐方式，高校安全教育主管部门可以设立官方账号或平台，然后将大学生安全教育课程内容做成趣味性、知识性、警示性等不同风格的安全教育短视频，大学生在娱乐休闲的时候，通过观看短视频的方式就可以接受安全教育。学生可以自主决定观看安全教育的时间与地点，利用碎片化时间即可完成安全知识学习，而且安全教育内容剪辑成短视频之后，往往会有丰富的应用场景，对学生的吸引力更强，更有利于强化学生的安全意识。

通过短视频还可以展示聊天记录与套路，并且予以分析，大学生今后若遇到类似骗局，就会提高警惕性，从而更好地规避网络安全风险。对大学生而言，安全是成人与成才的基本前提。校园与社会存在各种各样的安全风险因素，大学生若不具备良好的安全意识，则很容易成为各种安全事故的受害者。高校要加强安全教育管理工作，针对大学生常见安全问题积极组织开展安全教育，引导大学生保护好自己。

作者：王俊垒 单位： 黄河科技学院

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