地方本科高校流通学课程改革研究　

摘要：本文以天津理工大学流通学课程为例，以多元整合为课程设计理念，以社会需求为支点，从理论层面系统研究地方本科院校专业课程体系设计思路。旨在将学科专业建设、人才培养与服务地方经济发展有机结合，提高地方本科高校人才培养质量，与其他高校形成错位竞争。

关键词：地方本科高校；应用能力提升；课程改革

一、问题的提出

报告中提出，贯彻新的发展理念，建设现代化经济体系，要在创新引领，社会消费等领域培育新的增长点，形成新功能；日常消费是民生之本，需要提升流通零售行业的质量，提高产品质量和服务质量，提高流通效率，建设可持续的多层次社会保障体系。这些都为流通学专业建设提供了新的契机，同时也要求人才培养目标要更加的明确，我们要培养什么样的人，如何提升学生的就业质量成为我们专业建设的出发点和落脚点。随着我国的经济发展进入新常态，人才供给与需求关系也在发生深刻变化，面对供给侧结构改革，高等教育结构性矛盾更加突出。经比较研究，很多转型中的应用技术型本科院校的人才培养模式与综合性大学类似，同质性较强，培养的毕业生就业能力不具有竞争性。且绝大多数该类院校的课程设置和实际工作需要的职业能力相脱节，学生在工作中感觉不能学以致用。应用技术型本科高校要改变这种现状，提升自我竞争力，必须明确类型定位和转型路径，根据院校所服务区域及行业的发展需求，找准人才培养的切入点和创新点，索出一条适合应用型本科学生职业素养与能力培养的途径，从而满足企业与学生期望，是当前应用型本科院校面对的一个重要课题。因此，本研究以应用型本科院校经管类流通学专业课程体系为研究对象，以社会需求为支点，倡导以工作任务为引领，从培养目标、能力结构、课程设置、教学内容、教学组织与评价几个角度来设计凸显应用型本科教育特色的课程体系，形成闭环。

二、流通学专业人才需求状况分析

（一）一个专业的社会需求决定了它的存在价值

根据国家职业统计部门的2015年行业人才需求调查报告显示，人力资源管理人才被列为十二种稀缺人才之一，该行业每年需求的人才缺口在50万人左右，缺口大也意味着该领域从业者会有更大的发展空间。

（二）企业人力资源管理的功能定位

企业人力资源管理的功能从宏观层面来说就是“人力资源如何利用为第一资源如何服务企业”，用劳动经济学的观点阐释就是“如何用最少的劳动消耗获取最大的经济效益”。而现在大的环境是企业面临新常态的发展，企业的人力资源管理战略要与企业的发展战略相匹配，企业为适应经济新常态发展会调整企业发展战略，企业的人力资源管理战略及具体的用人需求也会随着发生相应的改变。所以，我们的培养目标必须结合企业的实际需求的变动去进行相应的调整，只有这样，我们培养出来的学生才会有市场，我们的专业才会有存在价值。

（三）社会具体需求方向

根据调查，目前流通学专业的毕业生主要的就业方向是企事业单位、咨询公司、人才交流中心、人才网站等，就业方向比较广阔。适合的岗位主要有政策法规顾问、规章制度运用、工作岗位研究、薪酬如何管理、劳动合同管理、社保制度运用，日常工作处理，基础资料管理。明确这些具体的需求方向为我们专业培养方案的细化调整提供了基础性的支撑。本研究在已有研究基础上，专业教师通过“走出去”开展企业调研，系内通过“引进来”组成专家组进行专业建设论证。根据调研结果，校企合作共同分析岗位需求，明确人才培养目标，确定专业能力结构。遵循应用技术型高校人才培养规律，形成由“职业能力核心课程+专业基本技能课程+专业核心技能课程+职业拓展课”构成层次化、模块化、系列化的课程体系。

三、地方本科高校经管类流通课程人才培养方案优化建议

作为地方本科高校必须要提升专业设置与区域产业发展的契合度，着力解决好学校与社会的接口问题，不断提高地方本科高校人才培养质量，进而与其他区域的同类高校及其他类型的高校形成各自的特色和优势。

（一）提高专业定位与能力培养的一致性

提高经管类专业学生的专业技能、实操能力是目前地方本科高校在转型过程中的第一要务。地方本科高校在专业定位上要找准自身办学的方向和优势，要有针对性的培养目标，在技术和管理方向上有所偏重。可以结合学校的硬件和软件条件，着重设置某一核心技术方向，然后针对本校所设置的专业方向，加大专业建设，重视专业培养方向的课程设置、实践锻炼、硬件投入等。

（二）注重课程设置与企业人才知识需求的衔接

高校应该从提高课程的应用性着手。一方面加强学校与企业的交流，引进企业人才到校进行沟通；另一方面，高校应深入企业，全面了解企业需求。从而结合自身的办学特点，设置合理的课程，培养较为专业的人才。高校应重视实践课的开展，如何将理论课和实践课做深入的结合，提高学生的实操能力和知识的应用能力，是各高校目前急需解决的问题，而不仅仅是流于形式。例如，高校应及时做市场调研，了解企业目前广泛应用的软件等，有针对性地开展软件培训课程，始终让本校的学生不落后于社会需求。另外，针对认知实习、专业实习等持续时间较长的实践课，高校应积极与企业合作，建设实验基地，让学生们在实习过程中真正走进流通零售企业，例如到京东、沃尔玛、顺丰等中国优秀的流通零售企业参观学习，真正走进现场，真正认知本专业。

（三）促进校企合作，引进企业人才

促进校企合作，引进企业人才，是提高专业应用性的一大途径。校企合作可以从以下几方面着手：（1）上面所提及的邀请流通零售企业的管理人员，与学生进行充分交流和沟通；（2）聘请企业经验丰富的现场第一线工作人员为本校外聘任课教师，尤其是专业性、实践性较强的课程需要有丰富实践经验的人员进行讲授；（3）将本校教师派出去，派到企业，派到现场进行现场学习和深入交流，如有可能，让本校教师跟着企业人员一起，参与到流通零售行业的实际工作中，增加本校教师的实践经验。

（四）加强学生素质培养

学生素质的培养是一个长期的过程，加强学生素质培养，取决于两个方面：教师和学生本身。加强学生素质培养的方式是比较多的，例如，教师可以通过上课，注重培养学生的自我表达能力和沟通能力，在授课过程中多设置让学生自主开展的活动，比如演讲、讨论、问答、知识竞赛等形式，充分挖掘学生的自学能力、表达能力等。其次，将职业道德和思政内容融合到流通课程中，对学生进行深入教育，尤其是让学生充分认知到流通行业工作人员应遵循的职业道德，并增加爱党爱国和敬业情怀。第三，多方面举办职场应聘和工作的模拟活动，并建议由学生自主组织、自主举办，旨在提高学生的理论知识的应用能力，学以致用。

四、结语

地方本科高校要明确人才培养定位，加强专业建设，加快向应用型高校转型，要在对接需求、打造品牌、彰显特色上下功夫，提升专业设置与区域产业发展的契合度，解决学校与社会的接口问题，提高地方本科高校人才培养质量，以此与研究型高校形成错位竞争。此外，地方本科高校还应以当地具体实际为依据，在做好专业定位的前提下，多方面抓好软硬件的建设，构建强大的师资队伍，应用新的科学培养途径，使高校经管类专业毕业生出现更多能满足实际需求的应用型人才。

参考文献：

[1]陈飞,谢安邦.应用型本科人才应用能力培养之探索:基于课程体系构建的思考[J].现代大学教育,2011,(4):76-79.

[2]马龙龙.中国流通理论研究与学科建设[J].商业经济与管理,2009,(4):5-10.

[3]马骥,李坚.转型背景下地方本科高校课程改革路径研究[J].知识经济,2018,(5):135-136.

作者：孙淑红 何家蓉 单位：天津理工大学

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