现代教育技术中职语文教学创新应用　

摘要：在国家全面推进教育体制改革的时代背景下，越来越多的教育工作者开始思考现代教育技术和教学工作的融合。本文特别针对中职语文教学中的现代教育技术创新应用进行分析，一方面研究了中职语文教学存在的问题和不足，一方面探究了现代教育技术的创新应用策略，同时就创新教学工作中应该注意的问题进行了分析，以提高中职语文教学效果。

关键词：现代教育技术；中职语文教学；创新分析

语文是一门在日常生活、工作中应用非常广泛的学科，但是在中职语文教学中，很多老师却发现学生对于语文课程的重视度不够高，学习不够积极。有关调查表明，很多中职生更注重实用技能的学习和未来的职业规划，并没有认识到语文其实也是一种学习技能、工作技能，因此忽略了语文的学习。另外，目前中职语文教师的教学技术和方法过于单一，不利于教学质量提高。

一、现代教育技术的创新思考

采用现代教育技术进行中职语文教学，关键在于要创新教育思路和教育方法，能够更灵活地运用现代教育技术提高教学成效。所以，从本质上来讲，创新的重点是让教师在使用现代教育技术时能够用得更灵活、更贴合中职生的心态特征和行为习惯、更贴合中职语文课程的教学内容和教学目标。只有这样才能做到创新而不盲目、创新而有成效，让中职生真正在语文教学过程中有所收获，为中职生未来求职上岗、继续深造创造有利条件，打下坚实的语文基础。

二、中职语文教学存在的短板和不足

（一）对于现代教育技术的应用不够灵活任何一种教育技术或者教育思路只有能够灵活应用，才能收到更好的效果。譬如多年来一直比较流行的多媒体教学，它是采用多媒体投影技术辅助各类教学资料进行教学的手法。多媒体教学在各类院校中得到广泛普及，不过目前中职语文教学对于多媒体的应用比较单一，教师只是简单地将教学课件或者课本内容在多媒体上进行投放。这样的方式只是让多媒体发挥了放大展示的效果，难以发挥多媒体的各种功能和优势，也制约了教学成效的提高。

（二）教师在教育思想上转变得不够彻底现代教育技术是要服从于教育思想转变的。如果教师的教育思想没有转变，教育技术也就难以发挥成效。现代社会，无论是职场沟通交流还是创业都越来越讲究理解能力和沟通效果，更讲究职场礼节和快速学习能力。可如果学生的语文功底薄弱、理解能力差、表达能力差，在未来求学就业的过程中就会出现效率低下、沟通不便、和同事以及客户关系不融洽等问题。基于这一点，教师应当转变思路，首先认识到语文知识的重要性，然后将这种观念传递给学生，促进学生观念的转变。

三、中职语文教学的教育技术创新应用

（一）抽样调查了解学生的心理习惯、思想动态据相关调查，很多中职生对于语文课程没有太高的热情，这是因为学生更关心未来就业，或者对考取职业证书、对选择实习单位更感兴趣，而语文课程在很多学生看来是一门没有实际用途的课程。中职语文教师要了解学生的实际想法，可从各个班级抽选一些学生作为沟通对象，了解他们对语文课的看法，捕捉学生的思想动态，从而找到学生转变思想的突破口。这其实是用教育心理学方面的知识，了解学生心理特点和需求，从而制定针对性的方案，使语文教师在教学方式、教学理念上实现突破。

（二）数字化、信息化教育技术的尝试现代社会，数字化、信息化成为主要趋势。在学生群体中，社交软件、社群生活更是一个主流趋势。因此，教师需要考虑数字教学、信息化教学与语文教学课程的结合。比如在“芝麻官餐馆”一课的教学中，教师会讲到“纡青拖紫”这个词。那么在课后，教师可以利用班级微信群或者班级QQ群把“纡青拖紫”这个词的出处、概念到群里，并跟学生一起讨论这个词的近义词，讨论这个词的使用方法和语境。再比如，课文中介绍到“既当老板又兼采购员和跑堂，帮工则是老伴和侄女……”，这里的描述正说明课文主人公的辛苦和务实。教师不妨从这个角度进行延伸发散，使用手机搜索餐饮创业的图片并使用多媒体投放在屏幕上，让学生了解餐饮创业、餐饮经营的辛苦。同时，教师可借此机会告诉学生创业很辛苦，需要认真学习，多掌握技能和知识，才能让创业更轻松。

（三）采用问题教学法配合合作教学法提高教学质量问题教学法是一种强调通过问题的设置带领学生主动思考甚至逆向思维的教学方法。它根据明确的教学的目标设置问题；然后让学生直接带着问题去做功课，去预习课文内容或者听老师的讲座。而合作式教学则强调小组成员的互动沟通。把问题教学法与合作教学法进行组合，对于提高教学质量有更好的效果。比如，在学习莫言先生的《卖白菜》一文时，教师可以根据课文内容选择几个核心问题，比如：这篇课文的中心思想是什么？课文第一段中关于母亲的刻画表达了母亲怎样的心态变化？教师选择3〜5个问题写在黑板上，对问题进行编号。然后通过合作教学的方式对班级学生进行分组，4～5个学生为一组，要求各组自选1个问题进行讨论，每个小组给予5～10分钟的时间进行讨论并确定结论。10分钟之后讨论结束，老师可以随机抽选某个小组的代表进行总结发言，对问题进行解答。这样的教学方式就是问题教学与合作教学的有机结合。它把课程的知识点或者关键点明确出来，让学生带着问题去看课文、找答案、交换想法和意见。这样，一方面可以鼓励学生主动去思考，另一方面弥补了学生个人观点片面、视角单一的不足，同时也锻炼了学生的表达能力、总结能力，而且活跃了课堂氛围，可谓一举多得。教师在开展实际教学的过程中，不仅需要时刻关注学生的内心情感变化，还要不断对学生进行语文学习兴趣的培养，进一步实现学生的内心情感与文章作者的内心情感产生共鸣的教学效果。

四、进行现代教育技术创新要做好效果跟踪

进行现代教育技术的创新应用，最终目的是要服务于教学质量的提升。因此，教师要做好教学成果的跟踪和考察。比如，教师要从学生考试成绩或者课堂表现等方面确立指标进行观察，分析开展教育技术创新前后各项指标的变化情况；要及时听取学生的意见，对教学技术的使用方法进行改进和优化。除了上面提到的几种教学方法，鼓励式教学、情景式教学等方法教师都可以尝试。要灵活掌握各种教育技术，做好课堂内容、教学目标和教育技术的衔接，而不能盲目地追求形式的变化。

五、结语

中职学校教学的一个最为重要的教学目标就是，全面培养学生的自我学习创新意识和不断挖掘学生的潜在学习能力。教师在课堂教学中引用现代教育技术，不仅可以充分开发学生的潜在思维，还可以进一步提升学生的学习能力，进一步实现学生个体全部的自我学习创新。教师应充分结合学生学习的实际情况，精心地进行教学目标的定制，为学生提供一些可以充分展示自我才华的机会，进一步发挥学生学习的能动性作用。中职语文教学非常考验教师的教育理念、教学素养和水平，广大语文教师必须从传统教学模式中跳出来，活跃思想、创新方法，做好教学效果的跟踪和反馈，及时调整教学方法，找到最适合的教学模式。这样才能更好地提高语文教学效果，为学生打下良好的语文基础。

参考文献：

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[2]文玉淑.浅谈现代教育技术在语文教学中的应用[J].延边教育学院学报，2008(5).

[3]冯柳.浅谈现代教育技术在语文教学中的应用[J].快乐学习报(信息教研周刊)，2013(9).

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[5]张巧燕.课堂有“你”更灵动――现代教育技术在语文课堂教学中的运用[J].都市家教月刊，2017(7).

作者：万琼 单位：亳州中药科技学校

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