信息技术手段在现代教育中发挥的作用
［摘要］电子计算机技术的发展为社会带来了信息技术，随着信息技术的不断普及，教育中也逐渐渗透了信息技术的元素。但是，从目前的教学中我们看到，部分教师不重视信息技术在教学中的应用，造成教学活动赶不上现代化的教育理念。基于此，我提出即时通信、微课、PPT、flash动画、网络资源等几种信息技术元素在教学中的应用作用，希望能够引起教师对信息技术的重视，促进信息技术与现代教育的融合。
［关键词］信息技术现代教育即时通信微课自主学习
一、应用即时通信，缩短距离
移动客户端是伴随电子计算机技术发展而来的，移动客户端的发展也为即时通信技术的产生提供了基础。从当前的社会生活中，我们能够明显感受到即时通信技术改变了人们之间的交往模式，使人与人之间能够实现时时交流、随地而谈，打破了传统的面对面的交往模式。人们拥有一部智能手机并且在上面安装即时通信的软件，就可以实现语音通话、视频通话、接收信息、发送信息等多种交往形式，促进人与人之间交流的快捷性和便捷性，缩短人与人之间的距离。教育是社会生活的一部分，随着即时通信技术的不断普及，该技术也渗透到了教育中，各教育教学阶段的教师开始在教学过程中利用即时通信技术实现与学生之间时时交流，缩短了教师与学生的距离。例如，在开展一节课的教学前，教师可以利用即时通信技术将预习的作业出去，使得每个学生都能在同一时间接收作业的内容。教师引导学生在完成预习作业之后，在当天通过即时通信软件将完成的作业上传给教师；之后，教师根据学生所反馈的作业内容进行教学策略的改进，提高教学设计的有效性。除此之外，教师还可以利用即时通信技术与同学进行交流。在个别学生对学习中遇到问题无法通过自身的力量解决时，教师可以通过该软件对学生进行答疑解惑，实现学生学习过程的顺利进行。不难看出，在开展现代教育的过程中，教师有效地即时应用通信技术，能够优化教学的模式，提高教学的有效性。
二、应用微课，促进自主学习
微课是伴随网络教学资源的发展而来的，微课又称为“微视频”，它的设计与当前人们碎片化的生活习惯有着紧密的联系。同时，10分钟左右的微课时间，也与现阶段学生对知识的认知结构是相关的。在教育教学的过程中，教师引导学生利用微课进行知识的学习，能够使学生在短时间内进行重点知识的突破，提高对重点知识的理解程度。教师有效的微课教学设计，还能够使学生在反复观看微课视频的过程中提高对知识的记忆程度。例如，在一节课的教学中，教师通过对本节课教材中的内容进行解读，剖析这节课的教学重点，根据这个重点知识制作微课，并将微课的时间控制在10分钟左右。之后，教师在授课前，可以引导学生对该微课进行自主学习，使学生在上课前对本节课有一个大致的了解。在授课之后，教师让学生在课下对这节课的重点知识通过微课进行复习，能够促进学生的理解，巩固学生对这节课的认知。教师还可以让学生针对这节课的重点知识反复观看微课，加深学生的记忆。不难看出，10分钟的微课时间安排，符合当代学生对事物所能维持的注意力时间，能够使学生在维持较高注意力的前提下提高学习的效率。微课教学资源具有长久储存的功能，能够弥补传统教学中实时性的弊端，促进教学过程的顺利进行，实现学生自主学习能力的培养。
三、应用PPT教学，提高教学效率
在课堂教学的过程中，应用多媒体技术是较早的信息技术与教育结合的形式，大大丰富了课堂教学的手段。多媒体技术拥有图片、文字、声音等多种呈现形式，在教学过程中，教师应用多媒体技术能够将教学内容进行多样化的呈现，实现课堂教学形式的丰富化，促进学生更好地进行知识的学习，提高学习的效率。例如，在进行一节课的教学时，教师可以在课堂开始的时候利用PPT投放一张与本节课教学内容有关的图片，引导学生借助对图片的观赏提高对本节课学习的兴趣。之后，教师在PPT中可以呈现本节课的思维框架，促进学生在思维框架中对本节课的教学内容有一个大致的了解。在课堂教学的过程中，教师可以利用表格、框架图、超链接等形式开展教学活动，促进学生在多样的教学活动中对教学内容进行解读，实现高效的学习。可见，将PPT与教学过程相结合，能够促进学生在多样化的知识呈现形式中保持较高的注意力，丰富课堂教学，提高教学的效率。
四、应用flash动画，促进学生理解
教材当中的知识为了实现精简的效果，往往只有理论的内容，这样的安排虽然能够指导学生一眼概括真理、知识，但是，如果教师直接按照理论化的内容进行知识的讲解，那么学生必将会在单纯理论化的课堂情境中感到疲惫，降低学习的兴趣，最终造成低下的课堂教学效果。flash动画具有简单、易操作等特点，在教学的过程中，教师将教学的理论内容通过flash动画进行呈现，能够促进学生在简单的动画演示中对理论内容一目了然，加深对理论知识的理解。例如，在教学过程中，由于教学内容过于抽象，如果教师采用传统“讲述式”的教学方式进行教学，那么抽象的教学过程必将造成教学氛围的沉闷、无趣，在这样的教学氛围中，学生学习的效果也会相对较低。而教师如果借助flash动画的形式，将原本抽象化的教学内容进行具象化的表达，能够促进学生对抽象的教学内容进行直观的理解，提高学生对抽象知识的理解度，从而实现教学过程的有效性。显而易见，在进行教育教学的过程中，教师使用flash动画的形式来促进教学，能够促进学生在简单的动画中理解深奥的理论知识，提高课堂教学的效果。
五、应用网络资源，帮助学生感知
“海量”这个词伴随着互联网技术的发展被人们广泛熟知，这个词语也逐渐成为互联网技术的代名词。技术的发展使得网络上存在大海般的信息文本和图片、视频等内容。作为一线的教育工作者，我们的任务就是将信息从海量的互联网资源中筛选出来，并将其应用到教学的过程中与教学内容相结合，促进学生对教学内容的理解，实现学生对教学内容的感知。例如，在教学过程中，教师可以根据教学内容从海量的网络视频资源中选择合适的影视片段，在课堂上播放给学生，这不但能够促进学生对教学内容的理解，帮助学生感知教学的内容，同时能够提高学生对课堂的兴趣，促进学生更为主动地投入到课堂教学的环节当中。除此之外，教师还可以引导学生自主通过互联网搜索与教学内容相关的网络资源，一方面促进学生对教师所教授的内容进行感知，另一方面能够提高学生的自主学习能力，实现教学效果的提升。显然，在教学过程中，教师应当将海量的网络资源进行利用，促进学生在学习的过程中通过丰富的网络资源提高对知识的理解程度，提升对知识的感知力。总而言之，运用信息技术的教学手段对现代教育具有十分重要的作用，一线的教师应当积极学习先进的教育技术来丰富教学活动，促进多样化教学形式的开展，使学生能够加深对知识的理解，促进高效教学模式的构建，实现现代教育理念对教学的要求。
参考文献：
[1]甘霖.浅谈现代信息技术对现代教育的影响[J].中国战略新兴产业,2018.
[2]李晓霞.浅谈信息技术与现代教育技术课程的整合[J].电化教育研究,2004(08):71―74.
[3]郭琴.信息技术对现代教育的影响[J].电化教育研究,2000(06):8―13.
作者：宋江 单位：江西省新余市渝水一中
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