高校现代教育技术中心的职能定位
摘要：文章首先阐述了现代教育技术中心的历史沿革，其次分析了高校现代教育技术中心面临的机遇和挑战及现代教育技术中心在教学资源建设中发展新型职能定位的优势，最后提出了加强高校现代教育技术中心新型职能定位的建议，即创新教学方法，规划公共教学资源技术，规范与管理教学平台。
关键词：现代教育技术中心；职能定位；教育信息化
当前，我国教育逐渐趋于数字化、网络化，我国高校现代教育技术中心的很多职能呈现出分化的现象，使得我国高校的现代教育技术中心的职能定位面临严峻的挑战。同时，随着教育信息化的不断深入，使得高校在教学资源、教学资源平台共享及建设方面出现了众多的问题。基于上述情况，为了创新高校现代教育技术中心的职能定位，必须加强对数字化校园的建设及现代教育技术高校服务教学方面的研究。
一、现代教育技术中心的历史沿革
20世纪90年代初期，计算机的应用少之又少，对教学方面也没有起到多大的作用，很多高校中的网络中心、计算机中心等，可以说仅是一种教育现代化的象征性的辅助机构而已。到了20世纪90年代中后期，网络得到了一定的发展，逐渐在高校的教学过程当中应用开来，并由原来的计算机中心、网络中心等更名为现代教育技术中心。但由于教育的社会滞后性，教师已习惯了粉笔、课本、黑板的教学方式，使得很多高校教师对计算机的应用处于懵懂的状态，无法正确掌握并使用一些现代化教学媒体操作技能。因此，也就无法将现代教育技术中心的价值最大化发挥。
二、高校现代教育技术中心面临的机遇和挑战
（一）高校现代教育中心的传统职能定位
我国高校现代教育中心的传统职能定位具体可分为以下六个方面：第一，根据现有现代教育技术专业的院系进行专业教学；第二，多媒体教室、公共机房、实验室等方面的规划与管理；第三，专业课程的录播；第四，宣传片的拍摄、整理、；第五，网络教学设备的维护与管理；第六，校园网络、服务器等方面的管理[1]。
（二）现代教育技术中心面临的发展困境与挑战
通过实际的调查可以发现，在现代教育技术中心中，有一部分的传统职能和其他的职能机构存在重叠的现象。这种现象主要是由于教学模式及管理方式发生了改变，新型的技术逐渐替代了以往的教学器材的使用，使得众多的新技术不断应用于现代教育的智能领域当中。传统领域逐渐被新技术所代替，从而产生了传统职能机构和其他职能机构重叠的现象。此外，随着信息技术的不断发展，极大地冲击着公共教学资源的管理与建设。当前，由于均采用网络化、自动化的管理方式，使得人工服务比例不断降低。例如，随着多媒体教室管理职能的网络化，从而使得集中管理的模式逐渐被专人现场管理的模式取代。甚至有的高校已将该职能划分为物业部门进行管理。那么，怎样才能让现代教育技术中心在高校教学与管理的过程当中发挥最大的价值呢？这一问题不仅在很大程度上关系着高校现代教育中心的职能定位分析，甚至还直接影响着现代教育技术中心在今后教学过程中的适应性建设。
（三）高校现代教育技术中心发展的机遇
随着教育信息化的快速发展，给我国高校教学资源的管理提出了更加严峻的要求。基于这种情况，高校现代教育技术中心应把握机遇，将自身优势最大化，加强自身职能定位，以此来为教育事业做出更大贡献。此外，虽然我国高校内部的数字化教学资源越来越多，但我们怎样才能科学、合理地整合教学资源，提高教学质量，很好地服务大众呢？这一问题亟待解决。现阶段，我国高校教学资源平台之间缺乏一定的关联性。产生这种现象的原因主要是由于建设者本身的出发点所带来的局限性及实际操作困难性。所以，现代教育技术中心凭借自身的优势、长期的教学经验、能够在很大程度上胜任高校信息化教学资源管理与建设工作。加强对高校教学环境、教学资源平台的建设，能够极大地促进现代教育技术中心的发展，充分发挥现代教育技术的优势，切实加强教学资源方面的建设。此外，高校现代教育技术中心，能够以更加专业的角度、更优质的教学资源及教学质量，为师生提供更加全面的服务。目前，在教育的信息化和教学现代化的新形势下，我国高校的现代教育技术中心如果能够充分发挥自身的价值，合理规范和规划教学资源，为高校提供更加全面的服务，这不仅能够应对当前所遇到的一系列严峻的挑战，还能为高校的信息化教学打下坚实的基础。
三、现代教育技术中心在教学资源建设中发展新型职能定位的优势
高校信息化教学资源的完善工作是极其重要的，不但需要学校具备较高的综合技术能力，而且还需要现代教育技术中心从宏观角度规划设计学校，了解社会需求。这样一来，就能够极大地保证整个教学资源平台，以及教学资源最大化的应用。要想全面提高教学资源的建设与管理力度，首先，需要高校现代技术教育中心拥有一个高水平的团队来规划、组织整个项目的有序运行。从大局观念出发，全力建设集数字化、交互式于一体的具有社会服务功能的学习平台。其次，还应积极对现有资源进行整合，共享各种优质教育资源，将教学资源的利用率最大化。最后，还应建立一支优秀的研发团队，不断研发教学资源，从而保障整个教学资源库拥有新鲜的血液。现代教育技术中心和其他部门相比较而言，现代教育技术中心拥有自身的专业性、综合服务性、管理协调性、组织性等众多的职能优势。因此，也就比其他的职能部门占有更加重要的地位。
（一）综合性专业技术优势
现阶段，我国高校现代教育技术中心的传统职能包括诸多方面，例如，学校教学设备的前期采购，以及后期的管理维护、语音实验室、计算机室的管理等。所以，高校信息技术中心在相应的多媒体信息、网络、通讯等方面，和其他的职能部门相比较而言，具有更大的优势。
（二）长期服务经验优势
当前，由于现代教育技术中心长期致力于教学一线。因此，对于学生的学习习惯，教师的教学习惯，以及各门学科的教学属性等方面均已了如指掌。所以，在进行教学资源平台设计的时候，其能够从实际出发、从学生的思维方式和教师的教学习惯出发，将三者进行相应的结合，所设计出的平台才会更加具有实用性。此外，现代教育技术中心凭借自身的优势，能够快速地获取教学资源，并实时更新信息，而且还能为教学资源平台提供相应的服务工作。
（三）广泛的部门沟通优势
教学资源的建设与管理工作需要多个部门共同参与，才能将其价值最大化。在教学资源建设方面，需要学校教务处、学校网络中心等各个部门的相互配合；在制作信息的时候，需要各个院系之间进行密切的配合。各个部门的积极参与，是建设教学资源平台的重要力量。现代教育技术中心在日常的工作当中，通常要和各个部门进行直接沟通。例如，为学生部、教务处、学校宣传处等提供直接的服务，因此，它也就拥有广泛的部门沟通经验。所以，现代教育技术中心凭借自身的众多优势，能够科学、有效地协调相关部门，从而完成教学资源平台的建设，更好地完成联络工作。
四、加强高校现代教育技术中心新型职能定位的建议
（一）创新教学方法
1.最新教学方式的追踪。积极学习国内外先进的教学方法，取其精华、弃其糟粕，并结合高校的实际情况，对高校的教学方法、教学模式进行创新。同时，利用信息化的手段提出具有建设性的意见，全面提升教学质量。2.针对课程的信息化进行教学研发。高校应加强和师生之间的沟通，充分掌握师生的需求，然后充分结合教学内容及课程教学特点，从而研发出最具信息化的教学方式。3.针对学习方式的研究。学生的学习方式的改进，应从学生的角度出发，改变以往传统的学习模式，不断开发学习途径，探索更加科学、合理、个性、实用的学习方式与平台，全面提升学习质量。
（二）规划公共教学资源技术
1.公共教学资源的策划与建议。当前，在对教学资源进行规划设计的时候，现代教育技术中心应从学校的实际需求出发，以全局性的视角进行宏观把握，对教学资源平台的建设、使用及更新，进行科学、规范的设计。2.公共教学设备规划与预算。高校现代教育技术中心凭借长期的实践经验，长期致力于公共教学设备服务工作。因此，现代教育技术中心的创新建设，应结合高校的资金、发展规划，从而制定出更加具有权威性、可操作性的公共教学设备规划与预算。3.公共教学设备建设技术方案。根据相应的多媒体设备，例如，计算机、语音设备的维护经验，设计出公共教学设备建设技术方案，为高校的建设提供具有权威性的技术审核依据。4.制定编写校级技术规范。现代教育技术中心应充分发挥自身的实践经验，针对不同的教学设备，按照技术规范、故障排除方法，以及教学等各个方面进行规范的整合分析，并在全校范围内进行资源共享。
（三）规范与管理教学资源平台
1.构建多媒体课件资源平台。改变以往传统的教学模式，加强网络教学资源的建设，实现信息化备课、多元化教学、个性化学习的模式。这是教育工程推进教学信息化的重要组成部分，同时，也是教育事业未来的发展趋势。2.精品课程、视频公开课等建设。建设更加规范化、专业化的精品课程、视频公开课，能够将优秀的教育资源进行集中整合，使得学生能够接受到更好的教育，从整体上提升教学质量、教学效率[2]。3.建设公共教学网络课程。当前，公共网络课程教学已逐渐成为高校教学的重要组成部分。其中包括：网络教学平台、信息资源库的建设等。因此，加强公共教学网络课程的建设，已成为现代教育技术中心的重要职能。4.公益性讲座与社会大学资源。现阶段，众多的高校纷纷开展公益性讲座、视频公开课，然后将这些教学资源放到网上，全校师生共享资源，学生可根据自我需求来浏览学习。现代教育技术中心也可以效仿这种模式，制作网络视频、文字资料等，不断丰富教学内容，扩大高校的社会服务功能与影响。总之，在信息化背景下，我国高校的现代教育技术中心已成为现代高校标准配置的三大教学辅助机构之一。面对高校现代教育技术中心的传统职能发生的变化，高校要准确把握其新型的职能定位，这样才能对教学技术、教学资源进行科学、规范的调配，实现高校教学资源共享化、专业化的管理，为高校的人才培养及发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]陈文,李庆华,施芝元.高校现代教育技术中心的新型职能定位[J].现代教育技术,2013(6):47-51.
[2]邱杨.高校现代教育技术中心职能定位探讨[J].中国教育技术装备,2012(21):17-19.
沈嘉宜 宝鸡文理学院
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