现代教育视角下的高中英语读写研究　

一、营造合作学习氛围积极调动学生

高中英语是一门语言类的学科，相较于其他学科，语言类学科有一定的特殊性――更为交互性，同时也更加注重语言环境的创立。因此，在进行合作学习的过程中，营造出良好的教学氛围是保证教学效率的关键。因此，教师在进行课堂教学时，应该注重为学生营造出一个良好的语言环境，方便学生有效的进行小组合作学习的开展。对于高中英语课堂教学来说，营造出一个充满着积极活跃的教学课堂氛围，不但能够调动学生对于学习的积极性，还能够科学有效的提升英语课堂效率。

二、引入课堂讨论环节提高学习效率

在我国以往传统的教学中，教师常常将课堂的重点放在传授知识的过程，却忽视了对于学生学习能力的培养，这种错误的教学模式，导致了在很长的一段时间内，教与学严重的脱节，阻碍了学生对于学习自主能力的发展。合作学习是以小组为单位，教师通过引导，使小组成员之间进行交流和探讨，有效的促进了学生自主学习能力的提升，因此，合作学习能够有效的避免传统教学模式中的弊端，同时还能够有效的提升课堂的教学质量。小组自主合作学习的优势在于学生之间的互动，其本质就是学生之间的探讨以及交流。课堂互动是合作学习教学中最为重要的一环，尤其是对于高中的英语教学，其语言类的交互性更能得到有效的发挥，有效的保证英语课堂教学的效率以及质量。

三、完善教学评价体系

经过现代教育不断地发展的探究，已经明确的表明传统的评价方式并不具有科学性，同时，也不符合现今素质教育的基本要求。以往的教学中，教师对于学生优劣的评价，往往是根据考试成绩来分别的，甚至直接了当的按照学生的学习成绩来将学生划分层次，这样的评价方式不但不具有科学性，还会严重打击学生对于学习的热性以及学生的自信心。在现代教育的视角下，教师对于学生的评价应转变为多元化，应结合学生多个方面，进行综合性的评价，而不再是以往的“按照分数看人”。这样的评价方式不但能够帮助学生扬长避短，还能够保证在教学的公正性，实现因材施教的教育理念。例如通过作文来观察学生的沟通能力、书面表达能力以及文化素养，通过情景表演，考察学生的口语水平等。

四、改变传统教学模式，采用多元化教学途径

在高中英语课堂中，除去传统的你说我听的讲授方式外，还要与具体的课堂学习重点相结合，将教学途径开拓为多元化。其一，为情境教学模式，英语是一种语言，是人与人之间进行沟通以及交流的工具，依据教学内容，创设相应的情境模式，鼓励学生敢于开口，能够有效的提升学生的口语表达能力以及英语水平，同时还可以鼓励学生利用课内或是课外的时间，编排多样的小短剧进行表演，培养学生能力；其二是利用的现今及其先进的多媒体设备，保证学生能够在听说读写各个方面得到全面提升。

五、以学生为本进行教学

现代教学中，主要强调在教学中要做到以学生为本，培养学生自主学习的能力，这是一个漫长的过程，在这个过程中，教师应该为学生创设出平等民主的学习氛围，鼓励学生积极主动的学习，增强学生的课堂参与意识，从以往的“要我学”变为“我要学”，并特别关注班级中英语学习较为困难的学生，给予学生相应的鼓励，尊重学生的想法，为学生创设出轻松、和谐、平等的教学氛围，增强学生对于学习英语的自信心，提升学生对于英语学习的积极性。

六、总结

总而言之，在现代教育的视角下，教师应多多进行高中英语教学的课程改革方式，了解学生们对于课程的需求，并与课程的要求相结合。在进行日常课堂教学的过程中，不断的进行全新教学模式的探究，总结出适合学生学习的最佳教学模式。相信在英语教学工作者的共同努力下，高中英语教学方式会实现飞跃式的发展，更好的为我国培养全面发展的高素质人才。

作者：崔扬 单位：聊城大学教育科学学院

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