SSR教学模式结合现代教育论文　

1高校理工类课程的特点

在高校理工类课程中，除高数、力学、英语等基础课外，大部分专业课程的应用性和实践性非常强。在科技发展日新月异的今天，高校师生都需要不断关注学科及其相关技术的发展。对于学生来说，能够把学习到的知识灵活运用到工程实践中远比做几道习题更加重要。所以，如何将课堂上讲授的各种理论知识和实际工程结合起来，挖掘学生进行工程研究、工程设计的潜力，是教师需要认真思考的问题。以机械电子工程专业为例，其专业课，如机械原理、机械设计、金属工艺学、电机传动、微机原理与应用、测试与传感技术、单片机原理与应用、PLC原理与应用等，都与我们的生产和生活实际密切相关，要学好这些课程，教师需要在课堂上充分调动学生动脑、动手的积极性，还要激励学生用好课下时间，让他们查阅资料、分析问题、讨论问题、思考问题。教师在课堂上所讲的知识是有限的，他可以把有限的知识点讲解清楚，但不可能做到面面俱到。一些重要问题有时会被轻描淡写地带过，学生对此并没有完全领会或理解；教师在课堂上讲的内容对学生来说是纸上谈兵，可能听过就忘。所以，学生要想学好一门课程，必须自己付出更多的努力，多看相关书籍，阅读相关文献，根据所学的知识进行实际工程项目设计，使理论和实际相结合，才能学以致用，也才能在实际的工程锻炼中完全理解和掌握所学的知识。SSR教学模式为学生提供了更加广阔的学习平台，使学生更加主动地学习知识，从而更好地掌握知识。

2组织有效的符合理工类课程特点的课堂

讨论笔者认为，在SSR教学模式中，最重要的一环是课堂讨论。要进行课堂讨论，学生就必须完成自学内容，在课下查资料、思考、总结。课堂讨论既是对自学环节的总结和检验，也是科学研究的重要基础，是整个SSR模式的核心。有效组织课堂讨论，是实施SSR教学模式的关键。在一门课程的教学中，教师应事先设计好讨论题目，并提供相关的参考文献。在PLC原理与应用课程中，笔者事先设计了三个讨论题目：讨论题目一：常见PLC。分为西门子组、欧姆龙组、三菱组、松下组和国产PLC组等，学生可以三人一组，选择一个题目进行讨论。讨论题目二：关于PLC系统硬件设计。列举PLC控制系统的经典案例，如红绿灯控制系统、电机控制系统、生产过程系统等，要求学生做出系统硬件设计并在课堂上加以讨论。讨论题目三：关于软件编程。目前PLC的编程形式有很多种，除了梯形图和语句表之外，还有功能表图、逻辑状态图等，学生可以结合讨论题目二写出相关系统的控制程序。三个讨论题目都是围绕PLC在实际控制系统中的应用，从PLC的选择、硬件设计和软件设计三个方面进行讨论。这三个问题，也是PLC系统设计的核心问题。对三个问题的思考和讨论，可以加深学生对PLC控制系统设计过程的了解，主动参与到课程学习中来，日后完全可以独立进行PLC控制系统的设计。讨论时间的安排也很灵活，可前可后，一次讨论的时间可以安排一小节，以不影响正常授课内容为宜。为了更加有效地组织课堂讨论，避免讨论课出现无人发言的情况，教师可以把每次讨论落实到人，让平时课堂上比较活跃的学生带头。总之，要让学生的手、脑和口都动起来，做学习的主人。另外，可以让学生事先做好PPT，在课堂上进行演示。由于讨论时间有限，每个组都发言可能没有时间，没有发言的小组可以上交书面讨论稿或PPT，书面讨论稿或PPT同样可以计入学生的成绩。由于国内高校理工类课程课堂讨论非常少，学生开始时可能不习惯，这就需要教师适当加以引导，想办法组织好课堂讨论课。首先，不仅要把讨论成绩计入平时成绩，并且要在最终成绩中占有一定比重，引起学生重视。其次，做好讨论内容准备的指导工作，把可以查阅相关资料、文献的途径告诉学生，如相关杂志、书籍、网站等，使学生在准备过程中少走弯路，减轻负担。

3通过科学研究激励学生主动自学

鼓励学生进行科学研究，给学生创造机会参与实际的科研项目，将极大地激发学生的学习热情。在实际项目研究中碰到问题时，学生会主动学习相关知识，他们年轻、热情、精力充沛，能够快速接受新鲜事物。激发学生的学习和创新潜能，需要学校和教师给他们提供更有效的锻炼平台。目前，高校中让学生理论联系实际的尝试有很多，如卓越工程师培养计划、本科生科研项目资助、各类竞赛等。如果每一位学生都有机会参与，特别是走出学校参与企业或研究机构的项目攻关，会使他们受益匪浅。科研素质的培养要从低年级学生做起，还应从课堂抓起，使学生的学习紧密结合生活实际。如在给学生讲授电工与电子技术课程时，讲到模拟电子部分，教师可以鼓励学生利用所学的知识，进行各种小电器的拆装、研究和修理。这些活动既简单又有趣味，所需要的工具也很容易得到，一把螺丝刀就可以进行电器的拆卸。这样的动手，其实就是科研素质培养的第一步。在讲微机原理与应用课程时，教师可以要求学生根据当前市场情况，自己攒一台性价比较高的电脑，当然可以不要实物，只要求把电脑的配置写清楚，这样可以让学生更加清楚地了解电脑的组成结构，还可以了解电脑发展的最新动态，把书本上学到的知识和实际结合起来。科研不怕小，不怕浅，只要让学生的手、脑动起来，把理论知识与实际结合，学生的科研能力就会在一点一滴中提高。科学研究离不开实践。要使学生更有效地开展科学研究，学校和教师应当给学生提供充足的实验条件。为学生提供实验场地和设备，离不开学校的大力支持和开放政策。学校不仅要向学生开放机房，还要向学生开放实验室，鼓励学生使用贵重仪器设备等。在提供硬件条件的同时，学校还要提高教师的科研能力。教师要勤于科研，经常阅读与课程有关的相关文献，开阔视野，把握科技前沿动态，深入企业了解相关知识的应用情况，把科研和教学有机结合起来，才能更好地引导学生，更有针对性地指导学生，拓宽学生的视野，增加学生的学习收获。

4各种现代教育设备为SSR教学提供了广阔的平台

随着时展，教学手段越来越现代化，多媒体、网络教学给学生提供了更大的信息量，更直观的知识理解途径，此外，各种先进的教育设备也为SSR教学提供了坚实的后盾和广阔的平台。如在自学环节中，学生可以利用校园网络平台、微课、互联网等平台进行预习、查找资料；在课堂讨论环节中，教师可以利用交互式智能平板等先进的教学工具，开展课堂讨论，实现师生互动，提高学生的课堂参与度；而在科学研究环节中，可以利用各种实训系统、物联网教学平台等，让学生得到科研依托，获得实际成果，而不仅仅是纸上谈兵。

5结束语

SSR教学模式与现代教育设备相结合，可以提高学生主动学习的能力，培养学生的创新精神，提高学生的综合素质。

作者：赫亮 单位：北京建筑大学机电与车辆工程学院

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