机械基础教学运用现代教育方式　

一、现代教育技术运用于机械基础教学存在的问题

1.教师的课堂地位下降

现代教育技术的运用能够提高课堂效率，展示丰富的网络资源，集中学生的注意力，提高课堂效率。教师往往只看到了现代教育技术的优势，夸大了现代教育技术的作用，在课堂教学中丧失了教学的主体地位，把所有的教学内容都搬到投影仪上，备课和钻研也失去了动力，在上课时教师坐在讲台上，通过点击鼠标进行教学，有些理论知识需要教师进行讲解，教师也只是用多媒体进行展示，现代教育技术的不合理运用大大削弱了教师的课堂主导地位。

2.忽视培养学生的实际操作能力

机械基础是一门实践性很强的学科，对机械基础知识的学习停留在书本知识上是远远不够的，学生的实际操作能力才能反映出学生的水平，对学生未来的工作有帮助。现代教育技术只能起到演示的作用，学生只能通过视听来了解这门知识技术，教师没有针对具体问题进行示范和指点，如果只依靠现代教育技术，显然不能够达到教学的目的，比如在轮系转动、轴承结构的教学中，多媒体展示只会让学生眼高手低，觉得问题简单，实际操作起来就不行了。因此还需要教师带领学生亲自操作，让学生在实践中锻炼自己的动手能力。

3.师生之间缺乏互动

课堂教学中的师生互动能够让教师及时掌握学生反馈的信息，了解学生对知识的掌握情况，根据学生的心理需求及时调整教学计划和教学手段，达到良好的课堂教学效果。应用现代教育技术进行教学，教师在课堂上的大部分时间都是用来操作计算机，展示课件，和学生交流的时间大大减少，教师不能及时掌握学生的学习状况。中职学校的学生学习基础比较差，现代教育技术在短时间内展示大量的内容，留给学生学习消化的时间少，有很多学生跟不上课堂进度，这时教师应该及时调整教学策略，放慢教学进度，留给学生思考的时间，但由于师生交流的缺乏，教师无法得知学生对知识的掌握情况，使得学生的学习效率低下。

二、现代教育技术运用于机械基础教学的方法

1.利用现代教育技术激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，也是学生主动学习的内驱力，学生对机械基础有了兴趣，才能激发学习动机，增强学习的主动性，现代教育技术在激发学生兴趣方面有很好的作用。现代教育技术能够展示丰富多彩的教学内容，把教材中的内容形象的展示出来，使枯燥的理论知识变得形象和生动，能够激发学生的学习兴趣。教师要保证课件的质量，把教学内容和扩展知识放入课件中，特别是一些图表，用多媒体展示节省了画图的时间。教师可以整理一些相关的视频资料，比如刨床滑枕的主运动机构――摆动导杆机构、工作台的进给运动――曲柄摇杆及棘轮机构等，能够让学生清楚地认识工作原理，产生学习兴趣。

2.现代教育技术与实践教学相结合

机械基础教学对学生的实践能力有一定的要求，要求学生学会应用和操作，如果过于依赖现代教育技术，就会削弱学生的实践操作能力，因此应该把现代教育技术与实践教学相结合。在实践教学中，对于那些讲述困难、复杂的问题，可以通过现代教育技术来解决，比如在学习齿轮转动时，用传统的板书教学方法很难展示渐开线的形成和齿廓的啮合特性等内容，运用现代教育技术就能很好的展示这些问题，通过对啮合、啮合线和啮合角的展示，能够加强学生对知识的理解，使内容变得生动形象。

3.现代教育技术的运用应该考虑到学生的实际情况

现代教育技术能够在短时间内展示丰富的教学内容，虽然在提高教学效率上有很大的成效，但是如果忽视学生的基础，一味地展示知识内容，容易让学生跟不上思路，对机械基础教学产生畏惧心理，因此，对现代教育技术的运用应该根据学生的实际情况出发，考虑学生的基础和接受能力，坚持适度性的原则。比如在学习轴系零件时，如果只是展示模型配合讲解、画图，由于学生对轴系零件的结构不了解，模型表达的也不全面，学生还是不能清楚地了解轴系零件的定位，教学目标没有达到，而先用多媒体展示各零件的作用、固定方法、连接方式等，学生对基本知识有了一定的了解，才能更好地了解减速器的结构和固定方式。

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